浅谈幼儿园大班区域环境的创设.doc

浅谈幼儿园大班区域环境的创设 区域游戏是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。 现在谈谈我对大班区域游戏环境创设中的几点想法。 一、区域游戏环境创设应遵循的原则 区域游戏设置的形式对幼儿的游戏行为有显著的影响。在设置中，表演区域要相对的独立，益智区、劳美区、建构区域的空间设置相对开放，幼儿的活动积极性较高，活动时间较长，互相学习合作有一定的提高。 （一）自然性原则 1、在有效的空间里，利用桌子、椅子、移动玩具柜将活动室分为几个区域，并利用走廊的环境创设不同的区域，幼儿有自主选择的余地，能够专注游戏，减少喧哗和干扰。 2、用不同的铺设物来暗示区域的划分。如地毯、泡沫板等，这样既能区分区域，又可增加互动。 3、各区域间幼儿的走动要有清楚的走动线路，而不能随意的穿插，以免影响别人的正常游戏。 （二）相容性原则 我将性质相似的区域设置在相邻的位置，使幼儿之间能够产生互动 。如：手工作坊和音乐表演区相邻，做好的作品可以送到表演区，给幼儿穿戴。益智区和建筑区相邻，使幼儿动手动脑结合，激发创意。 （三）多样性原则 在每一个区域中，都提供分类架和游戏筐，使幼儿便于取放和整理。在一个区域中，有几类活动区，而不是分得很细致。如，益智区中，我们把拼图、计算、分类、走迷宫放在一起。在手工作坊中，有织围巾、编辫子、泥工、做纸泥雕塑、装饰瓦片等等。幼儿可以运用已有的知识经验综合性地玩，提高幼儿游戏的水平。 （四）互动性原则 首先鼓励幼儿参与环境的创设，师幼共同收集材料，为活动提供开放式的环境。 其次，鼓励幼儿制定规则，随时改变区域人数。如我在“棋牌天地”中增添了象棋后，幼儿引起了极大的兴趣，一时该区域内“人满为患”，如何解决活动区的拥挤现象呢？通过研究讨论，幼儿和教师一起找到了答案：可在每个区域边上利用数字来提醒幼儿，在每个区域边都贴上一个数字让来参加游戏的幼儿以数字来控制人数。这样幼儿在“满员”的情况下必须学会等待或先到其他区域活动，通过环境的暗示改变了原来的拥挤现象。 二、区域游戏环境创设的策略 （一）创设良好的区域游戏环境，可以促进幼儿的积极探索行为。 如何创设一个能吸引儿童、引导儿童、支持儿童活动的区域环境？这是我首先关注的问题。我既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境，又要提供一个开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境。在那里，地面、墙面、桌面被充分利用，环境布置、材料、设备等蕴涵的教育因素充分发挥作用，儿童获得充分活动，和谐发展。 1、安全舒适的心理环境让幼儿玩得轻松自由。 为了能使幼儿更多地体验到愉快感和成功感，我必须为幼儿提供一种安全自由的心理环境，即自主、宽松、和谐的氛围，它是开展区域活动的前提，只有儿童毫无拘束地表现自己的内心情感，幼儿的个性才能得到充分发挥。教师鼓励的眼神、微笑的面容、及时的示意等，都让幼儿感到尊重、信任和鼓励，从而产生自信，更加积极主动愉快地投入到游戏之中。 2、美观舒适的区角布置引导孩子自由探索。 开放的环境布置有利于孩子在随手可得中自由地进行各种探索活动，舒适而美观的环境布置不仅有利于培养孩子们的秩序感，更有利于孩子初期审美能力的培养。 如：在科学区中，我们充分利用了墙面。我们用卡纸在墙面做了一棵成长树，还将装有小叶子和记号笔的篮子挂在墙角，将量身高的尺贴在墙上。孩子们在游戏时可以结伴去量身高并将写有自己姓名、年龄、身高、体重等的小叶子贴在了成长树上，既美化了环境，又进一步熟悉了自己的外部特征，还促进了主题的进展。 表演区：我为幼儿创设了一个独立表演的舞台，增添了演出的气氛。上面挂上小彩灯，墙后还有大幅度的演出海报，有各种衣服、饰品、化装品、录音机、打击乐器等等，特别是手工区孩子制作的废旧材料制作的时装是最好的表演道具。这样，既为孩子创设了一个自我展示的舞台。同时，又充分利用了大的空间，实现了资源共享。在这个区域玩的孩子，都有很强的表现欲和较好的组织能力。这里的节目经常吸引一大批的小观众观看，实在不比专业的演员差。 （二）功能全面的游戏区域设置有利于幼儿积极主动地游戏 充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。我们在每个橱柜都做了标记，有的是加减对应，有的是点数对应，有的是图形对应，有的是数数对应。这样，不但有利于培养幼儿物归原处的好习惯，而且将计算、分类等整合到了区域活动，促进了幼儿的发展。我们还将我们的科学观察区设置在了窗台上。一方面，美化了环境。另一方面，有利于幼儿的观察记录