从社港中学管窥课堂教学改革.PPTVIP

汇报人：教科室 梁莹 背景及相关情况介绍 一项任务 两年之内 三个目标 四所学校 十分期待 浏阳市社港中学 社港中学地处平江，浏阳、长沙三县市交界处，是一所全日制初级中学，学校占地60亩，为浏阳市示范性初级中学。是一所镇级初级中学。学校共有18个教学班，学生852人，教师61人。 高效课堂示范校印象之 如何让农村的孩子通过知识来改变命运是学校着力改变的源动力。农村孩子虽然学得很扎实，但他们不自信，没胆量，不敢讲，许多内在的知识与能力未能得到很好的展示。 思考二：怎么改？ 从课堂改起，从教师理念改变做起，将外来经验与自身实际相结合，形成自己学校的课堂特色。 社港中学所借鉴的经验学校：醴陵东富中学、岳阳许市中学、山东杜郎口中学、安徽铜都双语学校。 思考一：学校缘何要改？ 学校课堂改革历程： 一是改变思想：2009年10月——2009年12月采取走出去，请进来等形式灌输课改理念。 二是采标试点：以新近入学的七年级为试点年级，推进新课堂教学模式，大胆实施三变：即变基础教育为师范教育，变学生为教师，变教室为乐园，变教师为导演。 期间改革遇到了较大阻力：教师诉苦——学生相对而坐，课堂纪律难管了；学生质疑，问题多了，时间少了；进度慢了，家长诉苦了；学生讲解不清楚，课堂效率低了等等，但学校顶住了各方面的压力，采取了诸如以下的措施：第一，全校召开课改工作推进会，教师要在课改大方向上与学校保持高度一致；第二，学校统一印发资料，安排所有学科教师人人参与对学生的培训；第三，学生参与教师导学案的编排与制定工作；第四，强调学生小组的合作与协助工作，从独学到群学，从兵教兵到兵练兵。 三是形成自己学校的高效课堂形式：即“一二五”模式： 一是一个理念：为学生的一生幸福奠基 二是两种模式：自学——展示——测评和小组自主合作学习模式 五是课堂教学的五个环节：反馈——明向——互探——展示——评价 我眼中的社港中学： 座位分了——学生座位分成了几大块，每块由六至七位学生组成，学生相对而坐。 黑板多了——除了常规课堂前后设置的两块黑板，教室内外均设置了多块黑板，黑板供小组讨论分析及课堂知识讲解展示之用。 课堂活了——不仔细找，你一定很难发现教师会呆在教室的哪个角落里，每个小组的展示环节，学生侃侃而谈，自信而准确，让人啧啧称叹！ 评价更客观了——学校实行小组评价机制，一节一统计，一天一评比，一周一奖励，在教学过道通过回音壁将情况进行总结，全体师生共同总结课堂教学的得与失，教学工作的得与失。 从社港中学管窥课堂教学改革： 课改思考的广度更深刻了：都说穷则思变，杜郎口确是一个实例，同为农村初级中学，浏阳社港中学的领头雁寻景辉校长则思考得更远：如何让农村的孩子变得更自信，让知识化为终身受用的内在的文化。于是在经历一场场头脑风暴后，寻校长以超乎常人的毅力与决心，掀起了社港中学的这场教学改革。 下决心改革的力度更大了：社港的课堂教学改革，不是挠痒痒似的雨过地皮湿，而是从骨子里改，是彻头彻尾的改，不是换汤不换药的穿新鞋走老路。课堂的主体是学生的理念得到了落实，教师是课堂的引导成为了现实，没有了做秀式的表演，师生都在尽情享受课堂教学改革的成果：教学模式高度认同；课堂气氛日益活跃；学生素质明显提高；教师工作作风更务实。 也许有老师会说，你们所讲的这些课改实验校，他们的学生成绩如何，只要高考这个指挥棒不变，所有的改革都是徒劳的。面对这些老师的质疑，我无心反驳，我想有时间，我们老师们能亲临现场，去看看社港的课堂，然后再用事实来说话：看看这样的课堂还是否有趴在桌上睡觉的，还是否有玩手机的，还是否有心不在焉的。我想，只要我们的学生乐于在学校学习，至于以何种形式获得知识，不是最重要的，重要的是在这个学习和生活的过程中，他享受这种过程，他乐意接受这种形式。这样的改革就值得尝试和借鉴。这样的改革与尝试就是必要而且必需的！ 课改示范校印象之 长沙市第六中学 身份： 长沙市属完全中学 湖南省示范性高级中学 地理位置：位于长沙市车站北路兑泽街1号 生源情况：属于二类重点中学生源 课改的源动力： 2010年初三数学备课组“小组合作学习模式”的试水成功给学校带来巨大的精神动力，2011年初一年级试点班级的成绩远高于其他平行班级，此举让学校下定决心改变现在课堂教学形式，着力于课堂教学改革。 三环——预学、激学、促学 五步——学、研、展、评、练 学习模式：学习合作共同体即632学习共同体 将全班分为若干个“6人异质学习共同体”，每个学习共同体由3个2人组组成，每个共同体选出组长和副组长各一名，学习中，2人组先行进行讨论，解决不了的问题再提交到共同体中共同解决。 主要课堂教学模式 ：三环五步高效课堂教学模式 感受： 此为城市中学，属于长沙市二类重点中学，既别于一类重