从优化思想品德课堂教学的角度-初中思想品德.PPTVIP

主讲人：黄 建 炜 （主 编） 单 位：中学政治教学参考编辑部 坚守·突破·超越 ----准确把握课程标准 不断优化思品课堂 ●课程标准是教学的“根本大法”，课标意识是教师的“第一意识”。有了目标，师生的教学行为才有“奔头”，原本静态的教学内容才有“劲头”，课堂的教学活动才有“看头”。 ◆杜文艳 ：增强课程标准意识 创造性地使用教材 ----《江苏教育研究》2012年6C期 ●课标是灵魂，是教材编写、课堂教学和学业评价的依据。所以，只有认真研读课标，熟悉吃透课标，紧紧抓住课标，才能在备课和教学过程中对教材、教学中疑难问题的分析举重若轻，游刃有余。 ● 新课标是若干人智慧的结晶，更是若干人学习、研究、运用的行动指南。虽然篇幅不长，但字字珠玑。各位老师来自教学一线，甚至都是执教毕业年级的，对新课标肯定不陌生，肯定也听过不少专家的报告。所以，本报告试图以编辑的视角，从优化思想品德课堂教学的角度，来与大家一起探讨对课程标准的理解。 一、准确把握课程性质 1.坚持社会主义核心价值体系 社会主义的核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。坚持社会主义核心价值体系要求我们必须巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新理论成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。 （坚持…体系；坚守…阵地） 孔子说：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”意思是：“以前我对人的态度是，只要听到他说的话，便相信他的行为；今天我对人的态度是，听到他说的话，还要考察他的行为，才能相信。”我们教师自身拥有的“独立精神”“平等思想”以及行为中的表征，才是对孩子的最好的“育”。 为指导中小学进一步学习宣传贯彻党的十八大精神，切实抓好党的十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作，教育部近日印发了《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》，“大力推进生态文明建设”“以保障和改善民生为重点的社会建设”等内容被列入中学思想政治课教学重点。　 新的《教学指导建议》提出，初中和高中学生要通过思政课知道党的十八大的主题，领会中国特色社会主义的丰富内涵，明确科学发展观是党必须长期坚持的指导思想，懂得建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务，理解夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，了解全面建成小康社会的目标，体会党对青年一代的关爱。　 ●课堂教学中教师语言选登： ◇关于诚信 ：“中国人缺乏诚信，世界上无与伦比，空前绝后。” ◇关于党的领导：“每个干部都贪污，无官不贪，不贪不成官。” ◇关于社会主义民主：“其实，我讲的这些，连我自己都不相信。” ◇关于职业选择 ：“千万别当教师，否则你会贫穷一辈子！” ◇关于婚姻：“你们现在不好好学习，以后找对象就是填空题； 现在好好学习，以后找对象就是选择题！” ◆要注意语言的规范性、逻辑性、趣味性、灵活性，同时还要强调激励性和启发性。不仅口吐莲花，更要吐出核心价值之真，教师人性之善，社会伦理之美！ 2. 掌握“思想方法、思维方式” “将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体”。旨在培养学生创新能力，这与国家科教兴国战略、人才强国战略、建设创新型国家是一致的。学生最缺少的，不是勤奋，而是思想。 教学过程中，教师在积极引导学生扩展知识、增强能力、提高思想品德水平的同时，一定要切实帮助学生真正懂得一因多果、一果多因的道理，既要积极引导学生求同思维，又要着力培养学生发散思维、逆向思维、辩证思维和批判思维。创新型人才必须具有创新思维、创新能力和创新品格。 3. 重视“实践性”作业 “注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动”，“与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系”。“教师要深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的社会生活，善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的话题组织教学，为学生的思想道德成长服务。” 这表明教学应本着“三贴近”的原则，即贴近生活、贴近实际、贴近学生，善于开发和利用学生身边的生活，将学生自身的典型案例与学