高中一年级语文必修1《大堰河我的保姆》原创优质课教（学）案.pptVIP

大堰河——我的保姆 艾青 一、检查预习 檐头（yán） 荆棘（jí） 火钵（bō） 忸怩（niǔ ní） 冰屑（xiè） 团箕（jī） 叱骂（chì） 咒语（zhòu） 麦槽（cáo） 虱子（shī） 瓦菲（fēi） 胳臂（bei） 炮制（páo） 典押（yā） 青苔（tái） 碾（niǎn） 凌侮（wǔ） 一、检查预习 苔 青苔 碾 碾碎 掐 掐灭 笞 鞭笞 辗 辗转 谄 谄媚 尝 尝试 堰 堤堰 偿 偿还 揠 揠苗助长 偃 偃旗息鼓 一、检查预习 瓦菲：房上瓦缝里生长的野草。 典押：典当。 凌侮：欺侮、侮辱。 飘泊：比喻生活、职业不固定，东奔西走。 忸怩不安：不好意思，心里慌乱。 天伦叙乐：叙天伦之乐，叙谈父子、兄弟间的快乐之事。 二、明结构 1.诗歌的写作线索是什么？ 回忆往事 二、明结构 2.请依据线索给诗歌划分层次，并概括每层大意。 第一层（1-3节）：大堰河与“我”的关系 第二层（4-8节）：大堰河的一生 第三层（9-11节）：大堰河的身后事 第四层（12-13节）：直接赞美大堰河 二、明结构 3.每一层抒发的感情有何不同？ 第一层（1-3节）：怀念、痛悼 第二层（4-8节）：眷恋、感激 第三层（9-11节）：同情、诅咒 第四层（12-13节）：赞颂、讴歌 三、析重点 1.结合相关诗句，概括大堰河的形象。 第4节——勤劳、慈爱 第7节——质朴、乐观 第8节——慈爱、博大 第9-11节——悲苦凄凉 三、析重点 2.诗人是如何刻画“大堰河”这一形象的？ 第4节——动作描写 第5节——神态描写 第7节——神态描写、动作描写 第8节——动作描写、心理描写 三、析重点 2.诗人是如何刻画“大堰河”这一形象的？ 第6节——诗人通过写自己对“生我的父母”的陌生，侧面烘托出了“养我的保姆”的伟大。 第9-11节：通过描写大堰河死后殡葬之薄和家人的不幸遭遇，侧面表现大堰河的悲苦凄凉。 侧面描写 三、析重点 3.为了更好地抒发自己的感情，作者在诗中运用了多种修辞手法，试做简要分析。 ①亲生父母家和大堰河家生活的对比，体现社会制度的不合理。 ②诗人在亲生父母家和大堰河家不同的待遇对比，显示诗人的爱憎。 （1）对比。 ③大堰河生前操劳和死后凄凉的对比，美丽梦境和凄惨死亡的对比，深刻表现社会的黑暗和不公。 三、析重点 3.为了更好地抒发自己的感情，作者在诗中运用了多种修辞手法，试做简要分析。 第1、3、4、6、7、8、9、10、11节，首尾反复，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。 （2）反复。 三、析重点 3.为了更好地抒发自己的感情，作者在诗中运用了多种修辞手法，试做简要分析。 第3、4、6、7、8、9、10、12节，使内容凝练，形式整齐，增强诗歌抒情效果。 （3）排比。 三、析重点 4.怎样理解“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”？ 诗人所歌颂和赞美的不只是大堰河，还包括和大堰河一样的，品德高尚却生活凄苦的底层劳动人民，借此抨击和诅咒旧社会的黑暗。 所以，这首诗的主题，除了表达对大堰河的怀念和感激，还表达了对旧中国底层劳动人民的同情、赞美，和对当时的黑暗社会的仇恨、诅咒。 知识回顾Knowledge Review