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《支撑跳跃——站在跳箱上，向前跳下》教学设计 授课年级：三年级 授课教师：吴占忠 单位：庞各庄镇第一中心小学 教材版本：《北京市九年义务教育六年制小学课程体育教学指导用书》 第三册 人民教育出版社 《支撑跳跃——站在跳箱上，向前跳下》教学设计 指导思想和理论依据 本课以《体育课程标准》为理论依据，坚持“健康第一”的指导思想，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，引导学生在学练中积极思维、大胆体验、相互协作，从而激发学生学习掌握知识与技能的积极性和主动性。。 教学内容 1．支撑跳跃——站在跳箱上 ，向前跳下 2. 游戏“障碍接力” 教材版本：《北京市九年义务教育六年制小学课程体育教学指导用书》 第三册 单元课次 支撑跳跃——站在跳箱上单元教学计划：共6课次，本课是第3课次。 第一课次：初步掌握在保护帮助下站在跳箱上，向前跳下的技术动作。 第二课次：在保护帮助下掌握在40——50cm高度的跳箱上站立，向前跳下的技术动作。 第三课次：掌握在80—90cm高度的跳箱上站立，向前跳下的技术动作。 第四课次：进一步提高支撑跳跃——站在跳箱上（80——90cm高的器械），向前跳下动作。 第五课次：复习改进支撑跳跃——站在跳箱上，向前跳下。 第六课次：考核支撑跳跃——站在跳箱上，向前跳下。 教学背景分析 教学内容分析 支撑跳跃是体操项目之一，对全面锻炼学生身体，发展身体素质有着重要的作用，特别对增强上、下肢及肩带肌肉力量，提高弹跳力有显著作用，支撑跳跃又是实用性很强的运动技能。三年级的教学内容就是让学生掌握最基本的跳上、跳下动作，腾越跳跃器械的基本技术和方法。人教版三年级教材安排了站在跳箱上，向前跳下这个教学内容。其教学要求是：使学生学会从高处跳下的动作方法，控制身体姿势，掌握轻巧落地的技术，培养学生勇敢精神，懂得自我保护的简单动作知识。发展身体灵敏、协调、平衡能力。 教学重点：动作到位、准确，能自己独立完成动作。 教学难点：空中姿态舒展，落地平稳。 学生情况分析 三年级的学生，男生具有较强的挑战困难的意识，女生学习积极主动，有较强的集体荣誉感，因此对于跳箱的项目有浓厚的兴趣。但是由于有由高处向低处跳下的动作技术，因此学生在接触本课教学时会有畏惧心理。 由于以前学生没有接触过支撑跳跃项目，通过前两次课的学习，学生已初步掌握了落地时屈膝缓冲的动作。本次课主要较好地掌握站在跳箱上，起跳后在空中做各种动作向前跳下的技术动作。针对上节课的学习情况及学生情况，在本次课的教学中学生可能会出现因害怕而在空中做不好动作的现象。因此在教学中采用分步、分层的教学过程，教法采用由易到难、器材由低到高等方法，帮助学生逐步掌握技术动作，进而突破本课的教学重点、难点。 针对教学内容的分析及学生实际情况的分析，将本次课的教学目标定为： 1．进一步巩固掌握从高处向前跳的方法，提高平稳落地的能力。 2．通过练习使90%的学生在保护与帮助下完成跳上成蹲撑站立，向前跳下的动作技术。发展协调、灵敏素质，提高平衡能力及自我保护意识。 3.培养学生沉着、冷静的心理素质；乐于参加体育活动的兴趣；通过练习养成关心和帮助他人的好习惯。 教学设计　　　　年级：三年级 授课教师：吴占忠 教学内容 1．跳箱上站立，向前跳下的技术动作2. 游戏“障碍接力” 教学目标 1．进一步巩固掌握从高处向前跳的方法，提高平稳落地的能力。 2．通过练习使90%的学生在保护与帮助下完成跳上成蹲撑站立，向前跳下的动作技术。发展协调、灵敏素质，提高平衡能力及自我保护意识。 3.培养学生沉着、冷静的心理素质；乐于参加体育活动的兴趣；通过练习养成关心和帮助他人的好习惯。 课的 结构 教学内容 时间 次数 教学过程 学习过程 教学组织 与场地 开 始 部 分 3 分 钟 一、集合整队、报告人数。 二、师生问好。 三、宣布本课的内容和要求。 四、转法练习：反口令 2分钟 1分钟 1次 1次 检查学生服装，检 察学生出勤情况 。 教师：提示反口令的要领，掌握好口令的时机。 学生：回答老师问题。 学生：跟随老师口令练习。 要求：同学们精神饱满。 组织队形： 准 备 部 分 7 分 钟 一、准备活动 徒手操（8节） 1.踝腕关节 2.膝关节 3.肩关节 4.下蹲运动 5.振臂运动 6.头部运动 7.前弓部压腿 8.侧压腿 二、专项准备活动 1.原地练习俯撑变蹲撑动作 2.原地起跳在空中做动作后平稳落地的练习 5分钟 2分钟 4× 8 1.教师宣布要求。 2.教师带领集体练 习。 1.师生互动，教师喊1、2、3、4，学生喊5、6、7、8 1.听清练习要求 2.随教师一起练习 1.和老师配合，喊口令。 练习队形： 在方形场地进行，成体操队