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如何激发初中学生的学史兴趣 美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依 赖于兴趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见, 兴趣是最好的老师，因此成功的历史教育，首先要能吸引 学生的注意力，调动学生的学习兴趣。 兴趣是个体认识某种事物或进行某种活动的心理要求。 兴趣是学习中最活跃的因素，是推动学生学习的内在激素。 兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由于觉得事物 或活动本身“有意思”而自然引起的，如观察一幅有意思 的画，观看一段生动的录像，听到风趣幽默的谈话，都能 使人产生兴趣，自然引起参与其中的愿望。间接兴趣是由 于认识到活动结果的意义而产生的。这种兴趣带有一定的 理性色彩，如认识到某门学科的重要性，在学习中逐渐产 生相对稳定的兴趣。 据调查, 据调查, 初中学生对历史课感兴趣的程度一直不高。 在历史教学内容中，对文化史感兴趣的最多，其次是战争 史；学生对这些内容感兴趣的原因很简单：“这些内容有意 思。”“有意思”所引发的兴趣是直接兴趣，要想让学生喜 欢历史课，最有效的方法是激发学生的直接兴趣。如何才 能激发初中学生的学史兴趣呢？我认为应注重以下几个方 面: 一、教师应增强语言的趣味性和教态的亲和力 趣味性是教学语言中的味精和盐，是使教学语言产生 魅力的必备要素。教师需要幽默，幽默是情趣与哲理的有 机统一。历史教学中庄谐并举、寓庄于谐，可以调节学生 的心理节奏，活跃