小学5年级语文下册五月份月考质量分析.docVIP

小学五年级语文上册九月份月考质量分析 （2011年秋季学期） 拟写人：侯玉梅 一、试卷分析 1、试卷内容回顾 本次测查范围从词语到句子，最后到阅读理解及作文，呈现阶梯式，层层深入。一、看拼音写词语。二、辨字组词。三、找错别字并改正。四、把词语补充完整。五、填上适当的关联词。六、句式变换。七、默写古诗。八、我会阅读短文，回答问题。九、我是小作家。 2、试题的思路 本次试题内容注重基础知识的考核，同时关注了知识的扩展，使学语文不仅注重结果，更讲究学习的过程。全面考察了学生的观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。充分体现了语文教学的实用价值。既注重对学生基础知识的考察(部首 、拼音、写字、识字、观察、积累等),又注重对学生各方面能力的培养。试题灵活，考察全面。纵观这次考试的效果，它客观的反应出了本年段学生的实际水平和能力。 二、学生答题情况分析 1、本次65人参加考试，总分2740分，其中最高分81分，最低分2分，80分以上2人及格人数为13人，优良率3.5%，及格率23.2%。 2、第一至第八题，主要考查学生对基础知识的掌握情况。学生能按照要求正确地看拼音写出词语，能做到笔画清楚，结构端正；对于本册书的重点字能理解并正确组词；能正确地找出错别字；通过这个月的学习和积累，能积累并书写出一些成语。这部分知识的掌握情况较好，这离不开老师平时的重视与训练。但学生写的错别字较多，特别是形近字、同音字容易混淆，今后教学中要进一步重视。 3、对于句子的积累与应用，本次试卷共有三道比较灵活的题目，相对而言，学生对词语补充显得熟悉，词语搭配合适且有创意；填充句子不太到位得体。 4、课外阅读题，本次阅读短文为两篇短文，考查了学生对成语积累、词语解释，选择判断，词语搭配以及短文理解等方面的能力。学生从整体上看做的不是太好，中上水平的学生失分较多。对于词语积累与短文理解方面学生因生活经验少，课外了解范围少，做错的学生较多，这也反映了我们老师除了课堂上应该给予学生的知识，还应鼓励学生拓宽兴趣，走出课堂，多学多问。 5、最后是写作，这题是通过文字说明让学生写一篇有关“书”的作文，要求学生写出收获与感受，内容具体语言通顺，对于五年级的学生来说，一般不会写离题，但从试卷反映的情况来看，学生的思维能力以及语言组织能力，还是更多的停留在表面，而不能创新理解，生动描述，这是我们老师将来教学上努力的方向。 三、存在的不足 在整张试卷中，学生在拼拼音写汉字和填写名句时容易出现错别字，关联词语固定搭配还有部分学生出错，句式变换也是很弱的地方。阅读短文中词语和句子的解释要加强，作文方面学生的书写态度不认真。 四、改进措施 1、正确认识考试的作用，潜心研究教学，把握好课程标准要求，在平时教学中，有目的、有计划地训练学生。首先充分利用课堂这一语文教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务。 2.重视能力的培养，特别是综合运用所积累知识的能力，学生十分薄弱，有待老师今后加强引导。 3．加大学生的阅读量，开阔学生的视野。做好课外阅读指导，尽快提高学生的阅读水平。 4.要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。高年级写话是习作深入阶段，一定要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度发掘学生想象力，使学生爱写话，敢想象，这样才能为进一步习作打下坚实的基础。 5.继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的书写能力有待提高，与教师的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。 2011.9.20