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【练习5】 （2011·福建34）“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象的把它同日常生活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了( ) ①认识活动是主观意识对客观事物的反应和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新 A．①② B.②③ C.①④ D.③④ 【解析】③认识对象——月亮是客观的,不是主观与客观的统一 。 ④认识是主观的，不能实现认识对象（客体）的创新。 无论是具体感觉还是抽象思维，都是人脑对客观事物的主观反映，①应选；但由于主体的立场不同、知识的构成不一样，面对同一事物，人们会形成不同的认识，②应选；③认识对象——月亮是客观的；④认识是主观的，不能实现认识对象（客体）的创新。 A 【练习6】 （2010高考·全国新课标卷22）在创建美好城市的过程中，人们以前对老旧基础设施一律拆除，今天却有了新的处理方式。如上海江南造船厂的老厂房被改造成世博会展馆，英国的电话亭被改造成微型图书馆、美术馆，美国芝加哥的空中铁路被改造成空中花园，荷兰的旧水塔被改造成舒适方便的别墅。人们这种处理方式变化的哲学依据在于( ) ①观念创新可以促进事物价值的转换与创造 ②观念创新为事物价值转换提供了根本途径 ③事物价值的转换取决于认识的发展性 ④事物价值的转换依赖于事物属性的多样性 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【解析】 ②错误，事物价值的转换（认识）根本途径是实践； ③是唯心主义观点，错误。人们对客观事物的利用来源于客观事物的属性与规律，。 人们处理问题方式变化反映的是观念的创新促使事物价值的转换，使原来的废物变宝；但能否变废为宝关键是事物的属性；故①④ 符合题意。 C 祝各位老师：事业一帆风顺！ 愿各位同学：学业蒸蒸日上！ 谢谢 知识回顾Knowledge Review * 高中政治选择题解题技巧 《高中政治选择题解题技巧》的设计意图萍乡市福田中学 罗年明 第一、通过题型概说，让学生了解选择题的构成、内容、类型，以及江西高考政治选择题的特点。 第二、介绍选择题设置技巧及解题方法。让学生从理论层面掌握选择题的解题方法。 第三，根据选择题的解题方法，结合实例逐步讲述解题方法的应用。 最后，通过练习检验和巩固解题方法 二、选择题设置技巧及解题方法 选择题设置技巧隐藏在题干、题肢、干肢关系 之中。 解题一般方法：审题干（先导语后材料）→对照题肢→排除 →比较择优。即“先排除后比较”。 其做法是：第一步，认真审读题干导语、材料，从自己最熟悉的观点入手，确定其中明显错误的观点或明显正确却不合题意的观点，将含这样观点的题肢排除；或确定明显正确的观点，把没有这观点的题肢排除。（逆向选择题除外） 第二步，对其余题肢进行比较分析，确定正确选项。在初步排除缩小范围后，便可认定剩余题肢中的“相同”观点正确题肢，一般不必费心去分析，只需对“相异”的观点进行比较、分析和判断，比较这些“相异”的观点哪些更符合题意。 （一）选择题的题干 选择题的题干一般由引文(材料)和问题导语组成，题干的作用是指出问题和规定回答问题的范围、层次、角度等，而这一作用主要是由问题导语所起的，因此审题干主要是审问题导语。 1、审题干导语 问题导语一般为待完成的陈述句，其中就包括了问题考查的知识范围、主体、角度及特别限制指向等重要信息。 （1）导语中的知识范围限定 【例1】(2010·安徽)为制定一个符合中国国情和时代特点的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(简称《纲要》)，政府有关部门通过专题调研、网上征集意见、召开座谈会等形式广纳群言、广集众智。《纲要》的制定体现的历史唯物主义观点有(　　) ①坚持群众观点和群众路线　②意识是客观存在的主观映象　 ③认识具有反复性和无限性　④社会意识是社会存在的反映 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 分析：导语中知识范围为“历史唯物主义观点”， ②知识范围属于“辩证唯物论” ③知识范围属于“认识论” C 说明 范围限定有的比较宽泛，如运用“政治常识”、“经济常识”、“历史唯物主义”知识等； 有的比较具体，如运用“经济职能知识”，“运用抓主