2017秋沪科版高中物理必修1第五章教学课件5.2-探究加速度和力、质量的关系-.pptxVIP

5.2 探究加速度与力、质量的关系;;;;;实验步骤 1.用天平测量小车的质量m0。 2.按如图所示把实验器材安装好,只是不把悬挂小桶的细绳系在小车上(即不给小车加牵引力)。;3.平衡摩擦力:在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板,反复移动薄木板的位置,直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态。这时,小车拖着纸带运动时受到的摩擦阻力恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡。(此时,打点计时器打出的纸带上相邻点的间距相等);4.把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶。把小车停???打点计时器处,并在小桶内放入适量的细沙,先接通电源,再放开小车,打点计时器在纸带上打下一系列的点,打完点后切断电源,取下纸带。用天平测量小桶和细沙的质量并计算小桶和细沙的重力,即为小车所受的合力,由纸带计算出小车的加速度,并把力和对应的加速度填入表(一)中;5.改变小桶内细沙的质量,重复步骤4,并多做几次。 6.保持小桶和桶内细沙的质量不变,在小车上放上适量的砝码,放手后,让小车运动打出纸带,计算砝码和小车总质量M,并由纸带计算出小车对应的加速度,填入表(二)中。;数据处理 1.作a -F图像:根据表(一)记录的数据,用纵坐标表示加速度a、横坐标表示作用力F,描点画a- F图像,(如图所示)通过连线可知,在误差允许的范围内,所描绘的各点大致分布在同一条过坐标原点的直线上。;?;3.实验结论 (1)保持物体质量不变时,物体的加速度a与所受力F成正比。 (2)在力F不变时,物体的加速度a与质量M成反比。;误差分析 1.因实验原理不完善造成系统误差。实验中用小桶和桶内的细沙的总重力代替小车受到的拉力(实际上小车受到的拉力要小于小桶和细沙的总重力),存在系统误差;小桶和细沙的总质量越接近小车的质量,误差就越大;反之,小桶和细沙的总质量越小于小车的质量,误差就越小。;2.测量、操作不够准确造成偶然误差。 (1)质量的测量误差。 (2)纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差。 (3)拉线或纸带不与木板平行会造成误差。 (4)平衡摩擦力不够(或过度)造成的误差,该误差使作出的图线在横轴(或纵轴)上产生截距。;注意事项 1.平衡摩擦力:一定要做好平衡摩擦力的工作,也就是调出一个合适的斜面,使小车的重力沿着斜面方向的分力正好平衡小车受的摩擦阻力。在平衡摩擦力时,不要把悬挂小桶的细绳系在小车上,即不要给小车加任何牵引力,并要让小车拖着打点的纸带运动。 2.不重复平衡摩擦力:实验步骤2、3不需要重复,即整个实验平衡了摩擦力后,不管以后是改变小桶和细沙的总质量还是改变小车和砝码的总质量,都不需要重新平衡摩擦力。;3.实验条件:每条纸带必须在满足小车与车上所加砝码的总质量远大于小桶和细沙的总质量的条件下打出。只有如此,小桶和细沙的总重力才可视为小车受到的拉力。 4.一先一后再一按:改变拉力和小车质量后,每次开始时小车应尽量靠近打点计时器,并应先接通电源,后放开小车,且应在小车到达滑轮前按住小车。;实验操作及注意事项 【例题1】 (多选)在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时,下列说法中正确的是(　　) A.平衡摩擦力时,应将沙桶和沙子通过定滑轮拴在小车上 B.连接沙桶和小车的细绳应跟长木板保持平行 C.平衡摩擦力后,长木板的位置不能移动 D.小车释放前应靠近打点计时器,且应先接通电源再释放小车;;;数据处理与误差分析 【例题2】 某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验,图甲为实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为装有细沙的小桶,D为一端带有定滑轮的长方形木板,实验中认为细绳对小车的拉力F等于细沙和小桶的总重力,小车运动的加速度a可用纸带上打出的点求得。; (1)图乙为某次实验得到的纸带,已知实验所用电源的频率为50 Hz。根据纸带可求出小车的加速度大小为　　　 m/s2。(结果保留两位有效数字)?;?;　 甲同学方案　　　　　　乙同学方案 (3)在“探究加速度a与合力F的关系”时,保持小车的质量不变,改变小桶中细沙的质量,该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F的图像如下图所示,该图线不通过坐标原点,试分析图线不通过坐标原点的原因。;?;?;;?;;2.关于“探究加速度与力、质量的关系”的实验,下列说法中正确的是(　　) A.通过同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究,可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 B.通过保持小车质量不变,只改变小车的拉力的研究,可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系;C.通过保持小车受力不变,只改变小车质量的研究,可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 D.先保持小车质量不变,研究加速度与力的关系;再保持小车受力不变,研究加速度与质量的关系,最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关;;?;?