维也纳古典乐派教案.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 星海音乐学院音乐教育系08级实习教案 实习中学：广州市第十六中学 实习班级：高一（6）班 实习时间： 10.12 实习生：杜兆环 中学指导老师： 何徐 系指导老师：章琦 课题 维也纳古典乐派 讲课类型 鉴赏 教 学 目 标 知识目标：通过对维也纳古典乐派大师的介绍以及对于作品的欣赏和学习，使学生能够初步了解古典乐派的艺术风格特征。 2、 能力目标：通过体验、比较、创探究等多样性活动，使学生了解奏鸣曲、奏鸣曲式、交响曲的认识以及巴洛克与古典乐的风格对比。 3、 情感目标：通过学习，学会理解和尊重不同文化的多样性，并透过《伦敦交响曲》、《费加罗婚礼》选段体味古典乐派代表交响曲与歌剧的精神世界，深刻了解巴洛克到古典主义时期的转折点。 重点、 难点 古典乐流行体裁奏鸣曲、奏鸣曲式、交响乐的认识与辨别；古典乐派音乐与巴洛克音乐的区别 教具、 学具 准备 多媒体 主要教 学方法 鉴赏 教学过程 起始 阶段 （新课 导入） 通过上节课内容进行导入 师：上节课，我们从21世纪穿越到巴洛克时期，感受到了巴洛克音乐的魅力。那么这节课，我们来到了音乐之都——维也纳，感受古典乐派代表海顿、莫扎特、贝多芬的灵魂之作。 新课 展开 阶段 解释为何命名维也纳古典乐派； 小组代表进行20分钟的内容讲解； 播放海顿《小夜曲》，讲述了海顿的生平与创作的风格特点； 重点介绍莫扎特的《安魂曲》与《费加罗婚礼》，并播放《费加罗婚礼》的选段《求爱神给我安慰》。 教师对学生所讲内容进行概括及总结。 （接上页） 新课 形成性阶段 教学过程 （1）用短小精悍的词语概括古典乐派三位大师的作品风格特点以及做出重要贡献的领域。 莫扎特（精致典雅、抒情带有戏剧性）歌剧、钢琴奏鸣曲、小提琴协奏曲 海顿（明朗、快乐、朴实）交响乐、室内乐 贝多芬（英雄般的毅力与信念、戏剧性）交响乐 （2）介绍海顿弦乐四重奏 弦乐四重奏：两把小提琴、一把中提琴、一把大提琴 聆听弦乐四重奏《孔雀》第一乐章 介绍海顿最重要的贡献：确立交响乐的四个乐章 奏鸣曲式——变奏曲式——舞曲式——回旋曲（奏鸣曲式） 进一步介绍奏鸣曲、奏鸣曲式、交响曲的区别。 聆听海顿12伦敦交响曲的最后一首《伦敦交响曲》第四乐章，并提前提出问题思考 这个乐章属于什么曲式？ 整首曲子有哪些乐器在演奏？ （4）重点介绍莫扎特歌剧，并借用《费加罗的婚礼》总结了莫扎特歌剧的特点。 结束 阶段 总结比对比巴洛克时期音乐与古典时期音乐的不同？ 巴洛克时期音乐：（1）大多是多声部的宗教音乐、圣咏等；（2）主要是复调音乐，也就是多个声部同时发展旋律，和声严密比较单一； 使用通奏低音伴奏；(4)器乐音乐获得独立发展，与声乐音乐并驾齐驱。 古典主义时期：（1）贵族文化音乐为主；（2）大多为主调音乐，加强了和声手法，色彩和音响效果都更加丰富；（3）产生重要名词——奏鸣曲式、交响曲、钢琴奏鸣曲。（4）开始确立了管弦乐团——双管编制。 中学指导老师意见 本系指导老师意见 课后小结、自我反思、小组评议 注：本教案于上课前三日写好交双方指导老师审阅。