新人教版小学语文五年级上册《通往广场的路不止一条》教案.doc

通往广场的路不止一条 　 　 教学目标： 1、认识四个生字，理解文中成语的意思并积累。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。 3、体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点 4、领悟“通往广场的路不止一条”的含义，从中感悟作者的人生态度，树立积极向上的生活态度。 教学重点、难点： 联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的含义，领悟作者的表达方法。 教学准备： 教师制作课件，阅读文章《挑战命运》。学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎的相关知识。 教学过程： 一、导入新课，明确任务 1、导课解题 1)师：在一个风和日丽的日子，一位父亲带着他的女儿来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶，看到了这样的画面，（课件出示罗马城的图片）他们欣赏着整个罗马城时，得到了受用终生的启示，那就是——通往广场的路不止一条（板书课题齐读）。 2)课文中怎样描写这幅画面的？ 课件出示句子：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。 质疑：读书贵在提出自己的问题，读句子，看哪里不明白,在句中打上问号。（“星罗棋布”什么意思？如蛛网般什么意思？用这个比喻写出了什么？……） 解疑：想办法（借助字词典、图片，联系上下文、联系生活实际、体会言外之意…… ）自己解决这些问题，并把感受批注在句中。 交流朗读：重点讨论上面的问题。读句子（读出路多）。这个句子用简洁的话说就是——再读课题 2、师：请同学们快速阅读课文前面的“导读提示”，理一理我们这节课的学习任务有哪些？（生自读后指名说） 课件出示学习任务： 1）默读课文，说说文章主要写了什么内容？ 2）理解文中的成语，说说“我”是怎样克服遇到的困难的？ 3）联系实际谈谈对“通往广场的路不止一条”的含义。 4）体会文章的表达方法，积累父亲教导“我”的话。 二、初读课文，把握内容 1、师：学习任务明确了，我们先来解决第一个任务。请同学们默读课文，想想文章写了哪几部分内容？ 2、交流，概括学生的回答，板书： 一个场景 两件事 一段结语 3、把这三部分内容连起来说说课文的主要内容。（同桌互说，互相矫正补充）指名说。 （这篇课文写“我”有一次随父亲登上高高的塔顶，看见 ，父亲告诉我——“ ，给了我一把开启心扉的钥匙切；随后记叙了“我”人生道路上的两次困境：一是 ；二是 ，面临挑战的时候，就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实。） 师：串联各部分内容是概括课文主要内容的简便方法。 4、生自认生字词。 三、品读语言，明文悟理 1、请同学们想想前面我们如何读懂句子的？（自读提出问题，自己通过查字词典、结合图片、联系上下文反复朗读等办法解决问题，并随时写下自己的想法，最后读出理解。） 2、师：边读文章边自问自答边写体会是一种很好的读书方法。文中的哪些词句，哪些事给你留下了深刻印象，找出来，运用这种方法细细品读。 （学生默读、质疑解疑、批注，教师巡回指导点评。） 3、小组交流各自的读书收获、发现，讨论疑难。（师深入小组指导发言、倾听） 4、集体交流、朗读、点拨。（重点交流两件事、两句话） 1）两件事： A 、按提纲说一说“我”是怎样克服遇到的困难的：（课件出示） 事件 困难 出路 结局 织四十件毛衣 举办大型时装展 师：作者走的是一条什么路？（板书：另辟蹊径） B、探究事例一，感悟启示内涵 出示三个句子： （1）、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云 （2）、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 （3）、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 引导学生说自己提出的问题和理解，指导朗读体会作者心情的变化。 【句中有一对反义词“大喜过望”和“垂头丧气”，什么意思？为什么会大喜过望？为什么会垂头丧气？（读句子体会心情的反差）“时装的河流”怎么理解？“源源不断”说明什么？事实证明什么？】 C、作者一生经历很多，为什么只选择这两件事情来说明道理呢？作者选择这两件事所占的篇幅一样吗？ （感悟作者恰当选例，有详有略的写法。） 2）两句话： A、出示句一：“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 引导学生交流自己提出问题和理解。 【“不止一条”什么意思？（很多。）什么不止一条？（通往广场的路很多，到达目的地的路也很多。）“这条路不能到达目的地”怎么办？（走另一条路）“另一条路”还走不通怎么办?（此路不通走彼路，彼路不通走再走另一条路，另辟蹊径，不断尝试、寻找，总