部编版第六单元教案设计.docVIP

《童年的水墨画》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2018版义务教育教科书 教学内容来源：小学三年级语文（下册）第六单元 教学主题：追忆幸福童年 课时：两课时 授课对象：三年级学生 设计者：新密市实验小学 贾晓恒 学习目标： 1、学会本课的“墨、染、竿、碎、爽、浪”等10个生字,会读本课的“墨、爽、溅”等5个生字。 2.能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 3.背诵诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。 任务一：通过多种识字方法，会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字 。 任务二：通过读课文，想象在溪边、江边、林中分别看到的画面。 任务三：通过学生读，教师引导，联系上下文，理解诗句的意思。 教学过程 环节 教学过程 评价要点 环节一 谈话导入 1、播放《童年》歌曲。学生边听边想象你仿佛看到了什么?听到了什么? (学生自由描述) 2、导:对呀!童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天,我们就来学习一首优美的儿童诗《童年的水墨画》。板书课题:《童年的水墨画》 让学生自主交流总结“词语解释词语”、查阅资料的方法,在思考中总结了理解词语的几种方法。 （完成评价目标一） 环节二 识字加油站 幻灯片出示自学要求: 1、自读全诗,要求基本理解诗歌大意,在不理解的地方作上记号,写会“墨、染、竿、碎、爽、浪”等10个生字,读准“墨、爽、溅”等5个生字字音。 2、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。 3、指名读诗,其他同学闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么?(幻灯片出示) ①街头阅读 ②溪边钓鱼 ③江上戏水 …… 3、细细朗读有关的诗句,体会其中的快乐。 4、有感情的朗读诗歌,体会童年生活的美好。 5、学生质疑,释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如:“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”,让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么? 通过卡片认读、同桌指认、做游戏的多种教学方法,引导学生提高识字兴趣,能根据词语想象画面。 （完成评价目标二） 环节三 日积月累 三、日积月累 回顾本单元文本篇目,诵读“诚信”名言。 1.老师范读四句名言。 2.指名读一读、齐读。 3.以上句子都是关于什么的？（都是关于守信的名言） 它们的意思分别是什么？ 见善则迁，有过则改:见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。 过而不改，是谓过矣:有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。 人谁无过?过而能改，善莫大焉:谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。 改过不吝，从善如流:改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。 通过学生读，教师引导，能正确朗读、理解、背诵“改过”的名言，能灵活运用到生活实际中。 （完成评价任务三） 环节四 总结 四、通过本节课的学习，我们交流关于理解句子的方法，学会在看图识字的基础上学会根据语境理解词语，学会积累和理解关于守信的名人名言。 板书设计： 语文园地六 交流平台 识字加油站 日积月累 《剃头大师》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2018版义务教育教科书 教学内容来源：小学三年级语文（下册）第六单元 教学主题：追忆幸福童年 课时：两课时 授课对象：三年级学生 设计者：新密市实验小学 贾晓恒 学习目标： 1、学会本课的“剃、执、否”等10个生字,会写本课的“表、胆”等12个生字。 2.能有感情地朗读课文,能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。 3.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。 任务一：通过多种识字方法，会认“剃、执、否”等10个生字，会写“表、胆”等12个生字 。 任务二：通过读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。 任务三：通过学生读，教师引导，能说出课文以“剃头大师”为题的理由。 教学过程 环节 教学过程 评价要点 环节一 导入 听写“胆小鬼”,指导书写,提示:“胆”字左边的“月”要瘦长;“鬼”字的长撇贯穿上部,竖弯钩舒展。 2.读题。 师:一个人被称作“剃头大师”,说明什么?(指名说)——剃头的技艺十分高超。 师:作为一名“剃头大师”,应当“有一把磨得锃亮的剃刀”,也一定能剪出“最时髦的法式”。 理解“锃亮”“时髦”,提示“猜一猜”的方法。 再读课题。 【设计意图:《语文课程标准》指出,识字、写字是“