初中音乐 阳春三月教案.docVIP

《阳春三月》教案 一、教学思路： 属于音乐创造学习领域。“演练与探索”部分，课本呈现了一首《实验音乐——阳春三月》。由三个乐章组成，在教学中，通过对这首实验音乐三个乐章的演练，力求使学生进入阳春三月阴雨绵绵，机耕轰鸣，万物开始复苏的田野，体验“沙沙春雨”把生命的歌声带到农村千家万户的喜悦心情。“创造与表现”部分，旨在通过活动，启发学生根据自己演练这首乐曲时的感受与体验。 二、教学重难点 重点：让学生通过学习《阳春三月》，进行人声部分的训练，增进学生之间默契的配合以及认识6/8拍子 难点：训练学生之间的声音配合默契的目的 三、教材分析 本单元试图通过学生的生活经历与体验，引导其充分发挥想相像，用人声模仿生活中的声音即鸟兽、春雷、春雨，进行探索与演练，开展创编与表现活动，以表现某种特定的情景，让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，从而使学生的感受能力和创造实践能力同时得到发展。 本单元的教学包括两个相关联、递进的部分： 1、“演练与探索”部分，通过实验音乐的《春讯》、《春雷》、《春雨》三个乐章的演练，力求使学生进入阳春三月阴雨绵绵、万物复苏的大自然景象。 2、“创造与表现”部分，旨在通过《实验音乐---阳春三月》的“演练与探索”活动，启发学生根据演练的的感受与体验，把自己身边的、自己所理解的阳春三月进行创造构想，并进行汇报展示，让大家分享评价。 教学过程 一、师生音乐问好 二、听赏：王力宏《春雨里洗过的太阳》（激发学生学习兴趣，同时深入新课教学） 1.谈话导入师：上课开始，我们先来听赏一段音乐，请同学们闭上双眼，用心去聆听，然后在这过程中边听边想（播放音响） （1）你音乐中听到了哪些大自然的声音； （2）音乐播放过程中在你的面前出现了哪些景象； 2.交流听赏感受 3.小结评价 师：当春雷响彻大地，春雨沙沙滋润万物，此时此刻，大地万物苏醒，这就预示着春天的到来，下面让我们进入第二单元大家请翻开课本第14页——阳春三月 三、探索与演练 1.教授6/8拍子 2.人声演唱表现 (1)分声部练唱《春讯I》的人声部分 (2)声部合成。 (3)演唱处理。（要求学生在音色、力度、速度等上基本和谐统一） 3.播放歌曲《春雨濛濛地下》，歌曲运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加抒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，在短促的“刷刷”象声词的背景衬托下，整个旋律显得生机勃勃。通过歌曲欣赏，把学生自然引入春雨的话题、意境中，可引导学生对其中的二声部进行模仿和创作（其采用和声模拟雨声“沙沙”的手法，指导学生分声部唱、用打击乐器轻柔的雨声，形成春雨的和声效果）： 66 66︱0 0︱44 44︱0 0︱55 55︱0 0︱54 52︱0 0‖ 刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷刷刷刷 44 44︱0 0︱22 22︱0 0︱33 33︱0 0︱22 27︱0 0‖ 刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷刷刷刷 为下阶段学生的模仿、创造表现作铺垫。例如：引导学生结合自己的体验和想象，在生活中都有哪些春天的景象？（用怎样的形式来表现？提示：《春讯》：口技用不同的节奏模仿鸟叫声“×× ×× 蛙鸣声×0 ×0”―――铁皮的抖动、大鼓表现春雷声―――上面提示的《春雨濛濛地下》的表现形式，依次分别练习再进行合练。） 四、课堂小结 本课通过学生课内和课外的体验，引导他们充分发挥想象，用人声模仿生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动，以表现某种特定的情景，让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和创造能力同时得到发展。 师：今天，我们用人声演唱、动物声音模仿等进行了一次有趣的音乐探索与尝试，领略了“初春”的景色，希望同学们回家想一想，用什么声音、什么道具能体现“春雨”的景象