新课标人教版七年级上册语文导学案.doc

三河第一实验中学 初一语文 学科导学案 课题： 《春》 课型：预习课 主备人：付建君 审核人：王杰 班级： 使用日期: 【学习目标】： 1、整体感知课文，理清文章思路。 2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。 3、通过朗读课文，体会文章思想感情。 【学习重难点】： 整体感知课文，理清文章思路；品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。 【学法指导】： 朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识。）。 【知识链接】 散文是与 诗歌、小说、 戏剧并称的一种 文学体裁，特点：形散而神不散，短小优美，生动有趣。 散文主要分 叙事性散文， 抒情散文， 哲理散文， 议论性散文。 课前准备：　一、夯实基础。 初读课文，解决下列问题 1、给下列加点字注音。 蓑衣（ ） 酝酿 （ ）（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） 发酵（ ） 2、文学常识填空：《春》选自______________。作者___________，春是一篇优美的___________散文。 3、下列句中的错别字是__________应依次改正为_________________ （1）抖搜精神，各做各的一份事去。 （2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。 4、依照课文内容填空。 （1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。 （3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。 课前预习内容：　1．搜集有关“春”的古诗词名句、成语、俗语或歌唱“春”的歌词。　2.朗读课文 分组朗读：在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。 　课上准备展示： 小组抽签准备展示的内容：【活动方案】 　　活动1： 读课文，积累字词。 ①多次读课文，画出生字词并会读准音，会写字。 ②小组组织默写，并订正，准备课上接受其余组检查。 ③说说自己了解的朱自清———— 活动2： 朗读课文，给春景图命名。　　①找出具体描写春天景物的语段，给这几幅图命名。　　（小组评选最简洁奖、最准确奖、最有诗意奖、最有创意奖。）　　②课上接受其余组质疑命名原因。　　 活动3： 尽情诵读课文，体味作者对春的情意。 ①朗读展示：小组代表在全班同学面前读自己喜爱的段落，展示自己的朗读水平。 ②其他小组进行点评、展示。 　 活动4： 　选择自己最喜欢的方式表达自己对“春天”的喜爱之情。　提示：A、朱自清先生以散文的形式为我们表现了“春”的美。你能不能从其他的文学或艺术形式里找到“春”的影子？可以朗读有关“春”的诗（5句以上）与成语(10个以上)。 B也可展示自己找到的图片或是自己画的画，配上文中的一两句话。 C还可以唱有关“春”的歌曲或跳表现“春”的美好的舞蹈. 活动5：　　赏析： ?A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。 从以下方面谈： ①这些春的图画中， 选用准确的动词、形容词写出春天景物的什么特征. ②大量运用叠词叠句和对称,排比的短句短语，强调了春天景物的什么特征，以增强了语言的表现力。 ③找出文中用来哪些修辞手法来描绘景物特点，抒发感情. 形式：我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞）；或抓住 几个词），写出了____________________。　【课堂小结】这几幅画绘了浓郁的春色，尽管各幅画面观察的方法，描绘的角度不一样，可都抓 住了它们各自的特点，融入了作者对春天、对生活、对未来的喜爱、赞美之情。 【课后反馈】 已经掌握 ? 尚有疑问 【当堂检测】　1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字。　　（1）风qīng qiāo qiāo________的，草软绵绵的（ ）的。　　（2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（ ）。　　（3）鸟儿将cháo________ān________在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū pén