初中课题研究：谈学案在自主阅读教学中的运用.docVIP

——区课题研究 有一种爱叫做放手 初中课题研究：谈学案在自主阅读教学中的运用 听来的一件事：某重点高中新高一缺一名语文老师，短期之内无法配齐，只好让那个班的学生在语文课时去阅览室阅读，由阅览室的老师暂行管理。就这样过了一个学期，本以为期末考试时学生的成绩会一落千丈，谁知，成绩公布后，这个班级语文并不比其他班的差，甚至优秀率比其他班还要高一些。 忘记了出处，只是当时说此事的同事言之凿凿，还拿出了载有此消息的报纸。不知此事是否属于杜撰，但的确让我们这些语文老师一片唏嘘，面露戚容。 不过，仔细想想也是，平常我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。但语文不仅有工具性和人文性，更主要的还是她的实践性，知识的习得和能力的提升都是学生的个性化行为，是一个不断反馈的过程，不是语文老师讲一遍或学生看一遍就全部会了的。老师不厌其烦条分缕析的讲解反而可能会养成许多学生不动脑筋，只是被动地听课，不愿主动地学习的习惯。 有一种爱叫做放手，如果学生对天空向往，渴望一双翅膀，我们就应该放手让他们飞翔。《新课程标准》也指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 因此，我