三年级上册数学教案-第4单元 第2课时  减法人教新课标(2014秋).docxVIP

三年级上册数学教案-第4单元 第2课时  减法人教新课标(2014秋).docx

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第2课时 万以内的减法(2) 教学内容:教材第42页例3、做一做及第44页练习九第1、4题。 教学目标: 1.使学生理解被减数中间或末尾有零的退位减法的算理,掌握退位减法的计算方法,并能正确地进行计算。 2.通过学生自主探究、知识迁移、合作交流,使学生理解“哪一位上不够减,向前一位退一当十”的算理。 3.培养学生认真细心、自觉验算的好习惯。 教学重点:理解被减数中间或末尾有零的退位减法的算理,掌握退位减法的计算方法。 教学难点:理解被减数中间或末尾有零的退位减法的算理。 教学准备:课件。 教学过程: 一、温故知新,明确目标 1.课件出示笔算题,学生完成并说一说是怎样算的。 2.师:我们已经学习了三位数减三位数的退位减法,今天我们继续学习三位数的减法。(板书课题) 二、自主探究,展示交流 1.教学例3。 引导学生思考:个位不够减,十位上是0,该怎么退1呢?可以借助计数器作必要的演示和讲解,注意充分让学生表述算法。 (1)课件出示例3,收集信息和问题。 (2)引导学生列式:403-158。 (3)让学生独立思考尝试计算。 (4)小组讨论:你是怎样计算的? (5)全班汇报交流。(教师板书竖式) 课件演示小棒操作过程,帮助学生理解算理。 小结:被减数十位为0,且已被借时,一定要先从前一位退1,然后看作9再减。 2.对比 413-158和 403-158的计算过程。 小结:今天我们学习的就是被减数中间有0的退位减法。 3.探究验算方法。 (1)让学生自己探究验算403-158=245的方法。 (2)交流方法。 预设:A.再算一遍。 B.用被减数减去差,看等不等于减数。 C.用减数加差,看是否等于被减数。 师:大家可以选择自己喜欢的方法进行验算,要养成及时验算的好习惯。 4.计算并验算:527-18 517-18 507-18 三、反馈测评,巩固新知 基础练习 1.小组比赛:完成教材第42页做一做,看哪个小组做得又对又快。(结合计数器演示思考的过程) 2.完成教材第44页练习九第1、4题。 拓展练习 课件出示竖式谜练习。 四、课堂小结 今天你们学习了什么内容?通过今天的学习你们有什么收获? 板书设计 教学反思 被减数中间或末尾有0的连续退位减法,是学生学习的难点。学生在学习过程中,错误比较多,比如漏打退位点,忘记借位;打了退位点也忽略了退位;把减法算成加法等。教学中要注意收集学生的错例,有针对性地进行指导。

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