浅谈地理考试试题的命制.pptxVIP

浅谈地理试题的命制;命题和考试是教师、学生日常常态;【地理备考定理】 1. 反???定理。对高考试题研究越少，瞎发给学生的试题一定就越多，师生就越累。 2.邪恶定理。教师越是加班加点，校长就越加肯定教师们的奉献精神。 3. 循环定理。年复一年啊日复一日，一生认命，不思变化。 4.膜拜定理。崇尚模拟试卷和教辅书籍。;——除了死记硬背，我们没有学过什么地理学习方法吧？ ? ——除了记忆课本，我们还能够做什么呢？ ? ——除了做题做题，我们还会什么呢？ ? ——哦！我们还会押题猜宝，能够押题，对吧？ ? ——我们还会熬夜，不惜体力的拼搏，是不？;回归课本的论述是上个世纪八十年代的流行语了。那时是双基时代——基础知识和基本能力。那时地理学科的知识体系在教材中多么地完备啊！现在适合吗？现在课程改革与高考还特别强调知识体系吗？还特别关心僵化的答题模;从多年的高考试题看，命题人总是开口极为细小的、背景材料总是鲜活出奇的、设问总是意料之外和情理之中地把控着区域地理命题过程。似乎总在区域图像平台上考查——四项学科能力、高初中综合的思维过程及地理价值观念。教材只是提供了众多备选的、粗线条的、大尺度的区域平台，只是宏观地告诉我们什么是当今区域可持续发展的要务。死读教材只能与高考方向背道而驰。;教育部考试中心命题组在某年的全国文综试卷评价报告中明确地写到：“希望考生减少机械记忆地理知识的数量，努力提高运用知识解决实际问题的质量”;研究高考试题，才能够把握命题人的命题思维方式，才能够实现精选平日联系的减法或除法的高效练习过程。;自己体会一下命题的感觉就知道。当我们花点时间，自己命上一道主观试题和一组选择试题后，与高考试卷比对一下，你就知道海量试题的价值了，不论你命制的试题水平高低，结论是一样的——你都会另眼看待那些海量的试题库了。;按命题方式可划分;经验型命题;试题编制的程序;学业水平考试:是面向全体学生的“达标性考试”，目的是衡量学生对《课程标准》所要求的基础知识、基本技能、基本方法和基本态度等方面掌握情况，有诊断和一定的选拔性质。是面向全体学生的“达标性考试”，目的是衡量学生对《课程标准》所要求的基础知识、基本技能、基本方法和基本态度等方面掌握情况，有诊断和一定的选拔性质。 把握《课程标准》、结合所用教材、根据学生实际的学习状况和学习水平、相关资料、各省市题目研究;高考考试:;2．研读相关内容 ——明确基本要求和内容;;;;;28．下面为“欧洲西部示意图”和冰岛资料图，读图回答下列问题：（7分） ;;;4．审查全卷，修改完善;2017年3月诊断性测试文综试题分析 平均分： 156.6 最高分：245.0 最低分：0.0 客观题平均分：97.8 主观题平均分：58.8;题号;几个衡量试题的指标;区分度 =;标准差=最高分与最低分与均分的离散程度;命题的基本要求;创新题的思路总结;思 路 一由教材中重要原理、规律或图文资料中得到启发，再挖掘或改造 思 路 二教学中对各类试题的感悟，进一步借鉴改编成试题 思 路 三从时事新闻中获得启发，查阅相关资料，找出考点改编试题（随时关注新闻，把想法记下来） 思 路 四相关的地理杂志、文章、图像、统计数据等资料中寻找思路，充实完善，编制试题。（《中国国家地理》；《新闻周刊》年末盘点；论文:知网;36. 阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 辣椒属于喜温蔬菜，耐旱怕涝。春季幼苗期要求有良好的光照,幼苗期至夏季穗果形成期水分过多易造成辣椒秸秆旺长，影响产量。在果实膨大期要求有充足的水分，若空气湿度过高，易造成落果。辣椒对土壤的酸碱度非常敏感，偏酸或偏碱的土壤都不利于辣椒的生长。辣椒从种植、田间管理到收获晾晒需要投入大量劳动力。 吉林省洮南市属温带大陆性季风气候，土壤是偏中性的黑钙土。洮南的辣椒3月份在暖棚中育种，5月份移栽到田地中，9月份收获，整个洮南区域内辣椒种植面积达20万亩，被命名为“中国辣椒之乡”、“中国辣椒第一市”。2000年洮南开始从韩国引进金塔辣椒品种，洮南种植的金塔辣椒因其色价高、肉质厚、口感好，八成以上出口到韩国。除了出口，经过晾晒、加工制成的辣椒酱是当地重要的辣椒加工品之一。;36．（20分）阅读下列图文资料，回答问题。;河流侵蚀作用中的溯源侵蚀，是河床深切作用逐渐向河流上游方向发展的过程。图3为某地等高线示意图（单位：米）。据图回答1～2题。;图2为我国不同地区某种农作物的生长周期示意图。据此回答5～6题。;图1为我国部分年份粮食播种面积、粮食产