《江苏省普通高中级学生课程调整方案》解读.pptxVIP

根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）和《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）精神，以及教育部的具体工作安排，结合江苏实际，我省计划从2018年秋季入学的高一新生开始，实施新的高考改革方案。 根据教育部的总体部署，江苏将从2019或2020年秋季开始，实施新的课程方案和课程标准。 从课程教学和考试招生制度改革的配套方面看，我们面临“新高考、老方案、老教材”之间的突出矛盾。为解决这一现实矛盾，同时为新方案、新标准的实施奠定基础，省教育厅经反复研究，决定对我省2018年秋季入学的高一新生的课程教学方案和课程内容进行适当调整，并印发《关于调整普通高中2018级学生课程方案和课程内容的通知》。 ;目 录;一、调整方案的基本背景;1、高考综合改革;1、高考综合改革;1、高考综合改革;新高考的特点1：文理不分科;新高考的特点2：全科学测;新高考的特点2：全科学测;2018年1月16日，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》。这是自2003年教育部印发《普通高中课程方案和课程标准（实验稿）》以来，首次修订后正式发布。新课程方案和课程标准对整个高中教学具有纲领性的指导作用。 ;新课程方案的特点之一：进一步优化了课程结构;;3、调整方案的研制过程;3、调整方案的研制过程;（2）成立研制小组 根据省教育厅部署，今年6月初，省教研室组建了“江苏省普通高中2018级学生课程方案”研制核心专家团队。核心团队包括10个学科小组和1个综合组，每个小组包括核心专家5-8人，由省市县教研人员、高校专家和骨干教师组成。 6月11日，召开全体成员参加的项目研制启动会，并分工开展研制工作。 6月下旬，各小组以及整个项目组又多次组织集中研讨，形成调整方案的征求意见稿。 ;（3）广泛征求意见 7月上旬，各学科分头在全省范围内征求意见； 7月中旬，由基教处牵头，组织了包括全省三星及以下普通高中校长、分管校长参加的征求意见会。 在此基础上，教育厅组织召开省教学指导委员会部分委员会议，对调整方案进行集中论证。教??委专家在充分肯定项目研制的必要性和可操作性的同时，详细提出了修改、完善的意见，省教研室各学科专家在采纳这些意见的基础上，形成了最后的调整方案。 7月底，教育厅党组扩大会议讨论通过。; 整个方案研制，既有良好的基础、较长时间的酝酿，又有严格的组织和领导，集中了全省方方面面的力量。我们相信，调整方案将为新学年普通高中课程教学的平稳实施奠定重要基础。;二、课程调整的基本特点;我省的高考改革方案尚未正式公布，但是，高考改革的总体要求将与国务院、教育部提出的改革精神保持一致。大的方面，就是要保证做到三条：一是全科学测，二是3+3，三是综合素质评价。高考改革的主要精神，与新修订的普通高中课程方案的整体结构是相互衔接的，因此，我们在对现行课程方案和教学内容进行调整时，首先就是要保证三条基本精神得到贯彻落实。 因此，本次调整的重点，就是对现行普通高中课程方案当中各学科的必修、选修学分比例和相应的教学内容进行调整。 必修、选修学分比例和教学内容确定以后，学测的内容、范围和高考6门科目的内容、范围也就非常明确。;课程结构及内容调整整体方案;（1）课程结构 为保持与新方案的一致，调整方案将现行??案中的“必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ”结构，调整为“必修、选择性必修、选修”三个板块。 各学科必修模块为学业水平合格考试范围； 选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置，参加高考的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习，其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求； 选修模块由学校规划开设，学生自主选择修习。;（2）课程内容 按调整方案，必修学分从116调整为90，减少了26个学分。其中：全省统一学测的9个学科，共减少18个必修学分，对应于324学时。必修课程减少的教学内容，部分调整到选修模块，作为高考要求。;2、坚持平稳过渡;2、坚持平稳过渡;3、坚持系统安排;第二，保证调整方案的可持续实施。 目前，教育部对普通高中课程新方案、新标准的实施尚未做出具体部署。在这种情况下，我省的调整方案必须考虑到持续实施的问题。我省2019年秋季入学的高一新生仍然不能实施新方案、新标准，可以继续按今年的调整方案执行，不再另行修订，以最大限度地保证学校课程教学秩序的稳定。 ;三、课程调整后的实施建议;1、要深刻理解领会学科的课程变化;2、切实推进课堂教学改革;谢 谢 收 看