如何上好初一历史.pptVIP

可编辑 可编辑 2017年国家统编教材 广南县初中历史 培训会 　　　　2017.8.29. 初中历史学科现状 各级地方和学校对历史学科不重视。在中考中历史不占分值或分值很低，存在可有可无境地，教师与学生的热情大打折扣。 很多学校尤其是偏远学校历史教学专业师资力量薄弱，教师专业素养参差不齐。 历史教学手段单一，存在满堂灌现象，学生积极性难以调动，兴趣不高。 学生素质参差不齐，难以完全兼顾。受现实影响，不太注重历史的学习。学与用脱节，归纳能力较差。 不容乐观 初一学情 初一新生从小学来到初中，经过六年的学习，对于历史知识或多或少的了解一些。 学生对新事物充满好奇，因此对于故事性较强的初中历史有一定的兴趣。 学生成绩不一，优等生和后进生学习主动性也不一样。受认识水平的限制，易出现认知偏差，写错别字，钻牛角尖等现象。 如何上好历史课 1、第一节不必急于上课，先介绍历史学科，使学生对历史有一个清楚的认识。 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，两晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，王朝至此完。 什么是历史？ 学历史有什么好处？ 怎样学好历史？ 2、上课时声调要抑扬顿挫、起伏有度，语言尽量贴近生活，有幽默感，切勿照本宣科。 氏族社会 原始人群居 3、适当扩展，讲一些典故，增加趣味性与科普性。有时可以让知道的学生来讲。 北京人头盖骨失踪之谜 烽火戏诸侯 宋襄公争霸 纸上谈兵 4、适当“卖弄才艺”，与其他学科相联系。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 5、创设情境，循循善诱。多与学生相互交流，使学生融入其中。 烽火戏诸侯（分封制） 车同轨、书同文 6、讲到重点时，让学生在课本上勾画或者写上，加深学生的印象。 世纪年代 公元前算法（前加后减）；公元前＋公元后－1 7、道具辅助 8、不要拖堂，给学生留有一定的时间。 9、板书设计：简单明了，必要时可以画图或做图表，帮助学生理清脉络。 猿 人 劳动 石器时代 新石器时代（磨制） 旧石器时代（打制） 元谋人、北京人、山顶洞人 半坡人、河姆渡人 禅让制： 尧→ 舜→禹（治水） 贤德 秦巩固统一 皇帝 1、中央集权 中央：三公九卿制（丞相、太尉、御史大夫） 地方：郡县制 2、文化：统一文字（小篆） 3、经济 4、交通 5、军事：北击匈奴（蒙恬）、修长城（临洮—辽东） 统一货币（半两钱） 统一度量衡 统一车轨，修驰道 开凿灵渠（湘江?漓江） 氏族村落 距今年代 流域 建筑形式 农作物 驯养动物 工具 陶器 半坡 6000多年 黄河流域 半穴居式 粟 猪、狗 磨制石器 彩陶 河姆渡 7000年 长江流域 干栏式 水稻 猪、狗、水牛 磨制石器 黑陶 远古人类 地点 距今时间 体质形态 工具制造 用火 社会组织 元谋人 云南 170万年 打制石器 天然火 北京人 北京 70万年—20万年 保留了猿的一些特征 使用打制石器 天然火 群居 山顶洞人 北京 3万年 模样和现代人基本相同 打制石器，掌握磨制和钻孔技术 人工火 氏族社会 西夏 辽 北宋 西夏 金 南宋 教师自身 认识到历史学科的重要性，摒弃历史是副科，学不学都一样的陈旧观念。 认真研读教材，充分备课。 多积累，发挥自身所能，创造出属于自己的教学风格。 跟上时代步伐，注意多媒体设备的运用。 锻炼学生的思考能力。 注意课后反思，及时总结。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑