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【精品】三年级下语文同步备课资料包（教案） 26一面五星红旗 人教新课标版 [教学目标] 知识与技能： 1．会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 过程与方法： 1．读－－悟 2．朗读法，合作探究法 情感态度和价值观： 1．理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 [重点难点] 重点：理解面包店老板态度的变化； 难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 [课前准备] 教师准备：查找国旗资料，制作多媒体课件 学生准备：课前预习，解决字音 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、创设情境，激趣揭题 1．出示红旗图，这是什么？我们的国旗。 2．天安门升旗仪式，每当庄严的五星红旗徐徐升起时，你的心情时怎样的? 3．有一个人他用生命捍卫着国旗的尊严，到底是怎么回事，我们一起来学习一篇课文，——《一面五星红旗》 4. 请你用庄严的声音再读课题。 [设计意图] 从学生熟知的事物入手，激发学生的学习兴趣，调控气氛，又为文章内容的理解作了一定的铺垫。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，了解课文内容。 2.指名分节朗读课文。 [设计意图] 提倡学生在事先预习课文，能有效地提高学生的自学能力，能在课堂给予学生成就感，同时也为自读自悟打下了良好的基础。 三、精读感悟，品味文本 1.课文什么地方特别令你感动？ 2.交流： a“我”在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包 b面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用 3.师：“我”宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）请拿笔从课文中划出他当时的处境？（生画句子） 4.出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。?? 5.齐读 6.想像他此时的状态怎么样？（疲惫，饥饿）“荒无人烟”是什么意思？ （就是说很荒凉，一户人家也没有。） 7.你们能把你体会到的心情写出来吗？（着急，害怕）怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读。 8.后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位老板。请大家读后面部分。 9.这位老板的态度前后有什么变化？同桌一起读4—12。（冷漠，自私——热情，大方）猜一猜，那个面包多少钱？这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？为什么这个老板会发生这么大的变化呢？这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论。 10.课件展示：我摇摇头，吃力地收好……大家一起来读一读，从中你体会到什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。）试读，指读? ? 老板被我的爱国情怀所感动。 是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱？ 出发时我手举五星红旗（作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？） 为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（国旗重于一切。） 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（我当时是极度疲惫，饥饿，当他知道可以用红旗换面包时，他会想什么？） [设计意图] 在组织学生自读自悟的基础上，教会学生多读多思多得的学习方法，了解课文重点内容的同时，深入理解作者的心理变化，抓住国旗这一线索进行理解 四、总结课文，拓展延伸 1．从文中，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。 2．课后查找资料：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗。申奥成功、载人航天…… [设计意图] 拓展激发学生的创新思维，课堂效果会更好，同时也有利于更形象地理解国旗的意义。 五、教师小结，布置作业 我当时是极度疲惫，饥饿，当“我”知道可以用红旗换面包是，“我”会想什么？展开想象写一写。 [设计意图] 联系本堂课的收获，结合学生的生活实践，由课内延伸到课外，引导学生学以致用，更进一步培养学生写作能力。 板书设计 一面五星红旗 “我” 国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包 面包店老板 愿意支付所有“我”的治疗费用 ??对国旗的尊重和热爱 [教学反思] 《一面五星红旗》一课是