【精品】三年级下语文同步备课资料包（教案）-27卖木雕的少年.docVIP

【精品】三年级下语文同步备课资料包（教案） 27卖木雕的少年 人教新课标版 [教学目标] 知识与技能： 1.认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。 　　 2.正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。 　　 3.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。 过程与方法： 1.朗读——感悟——研讨 2.朗读法，合作探究法。 情感态度和价值观： 感受非洲少年对中国人民的友好感情。 [重点难点] 重点： 1.识字写字，正确读写词语。 　　 2.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 [课前准备] 教师准备：查找资料制作多媒体课件 学生准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、创设情境，激趣揭题 1．师：知道“One world ,one dream.”吗？这是零八年北京奥运会的口号：同一个世界，同一个梦想。而奥运的五环就代表了世界上的五个大洲，哪位小朋友知道这五环分别代表什么？（蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，绿色代表澳洲，红色代表美洲，黑色代表非洲。）其实地球是个大家庭，无论是什么国家，无论你是什么肤色，大家都有一个共同的梦想，就是让世界充满爱。今天，老师就和大家一起学的这篇课文就发生在非洲的南部，讲的是一位“卖木雕的少年”（板书课题）。能给“卖”字找个意思相反的字吗？（买）板书。“卖”字就比“买”多了一顶帽子。一起读课题。 [设计意图] 从学生熟知的事物入手，通过2008年奥运会，引导学生进入文本，既能激发学生的学习兴趣，调控气氛，又为文章内容的理解作了一定的铺垫。 二、初读课文，整体感知 （一）检查预习，自学生字 　　 1．（出示生字、词语卡片）提问： 　　　　 认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音） 　　 2.哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。 　　 3.小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？ 　　 4.指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。 　　 5.交流： 　　　　 课文讲了一件什么事？ 　　　　 小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。 　　 6.自由交流： 　　　　 通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？ 　　　　 （引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。） （二）指导生字书写 　　 1.出示要写的生字卡片，学生认读。 　　 2.巩固识记： 　　　　 分组交流记字的窍门。 　　　　 提出组内不能解决的问题。 　　 3.扩词练习，检查积累。 　　 4.指导生字书写。 　　 5.小结写字情况。 [设计意图] 提倡学生在事先预习课文，能有效地提高学生的自学能力，能在课堂给予学生成就感，同时也为自读自悟打下了良好的基础。 三、精读感悟，品味文本 1.提问：我与卖木雕的少年是什么关系？ 　　　　 引导分角色读13、14自然段，突出“朋友”。 　　 2.质疑： 　　　　 我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。 　　　　 读文，提出要求：边读边用～～～～勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。 　　 3.与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。 　　 4.集体交流： 　　　　 指导朗读第一次对话部分（5～8自然段）理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。 　　　　 指导朗读第二次对话部分（11～15自然段） 　　　　 理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。 　　 5.与学习伙伴读课文，说说你的感受： 　　　　 引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。 6.指导朗读，深化认识 　　 过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？ 　　 (1)找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。 　　 (2)自由朗读这些句子，读出自己的感受。 　　 (3)分组交流。 　　 (4)指名朗读。 [设计意图] 在组织学生自读自悟的基础上，教会学生多读多思多得的学习方法，了解课文重点内容的同时，深入理解作者的心理变化，抓住木雕进行理解。 四、总结课文，拓展延伸 1.想对那位黑人少年说点什么？（自由发言） 　　 2.学完课文，你有什么发现：自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。 　　　　 3.引导找出四个字的词语，并摘抄。 [设计意图] 培养学生的想象力，同时也有利于更形象地理解木雕的意义。 五、教师小结，布置作业 1.听写本课词语。（见词语表）