新 疆语文教材八年级上册介绍.pptVIP

本册教材在第二、四单元安排了两次综合性学习活动：“成长的烦恼”和“到民间采风去”。 贴近学生的年龄特点，贴近民族地区学生的文化结构。 成长的烦恼——重沟通 到民间采风去——重协作 相较于七年级，任务的综合程度和完成难度都有所提高。 综合性学习 1.教师要认识到综合性学习活动对学生语文素养的形成所具有的重要意义；明确每次综合性学习活动的教学目标，并将目标落实到教学过程中。 综合性学习 2.综合性学习是在教师的指导下学生自主学习、自主活动的一种学习形式。教师切忌走两个极端：一是大包大揽，把活动课上成讲读课；二是完全放手让学生自由活动，缺少指导。 教师的作用有以下几点：确定活动的教学目标及活动的整体思路；采取各种策略调动学生积极性，让全体学生参与其中；关注学生的活动过程和活动效果，及时予以指导，使每一位学生都学有所获。 综合性学习 3.活动准备一般一周时间，利用课下完成。学生在活动过程中积累知识，培养能力，教师要结合教学目标有针对性地传授方法、纠正不足。如怎样查找资料、怎样与人交流，怎样使用礼貌用语、怎样与人合作、怎样克服困难，等等。 综合性学习 4.展示交流环节，一般用一个课时完成。这是学生最有兴趣的环节。同样，活动的主人是学生，由师生共同策划，学生自己主持、自己展示。成果展示后，一定要有总结评价，总结的主要内容是学生参与活动的态度，开展活动过程中的典型事例和难忘细节，学生的收获等。 提高学生的语文能力，综合性学习是非常有效的途径。 综合性学习 教师教学用书特点与使用建议 1.对教材的分析比较细致、深入，有助于教师 比较好、比较快地把握教材。 2.提供了大量的素材、资源与线索，为教师的 备课提供了丰富的可能性。 3.对课后习题给出了详尽的示范解答，解释了 出题意图。 4.根据教学内容和单元目标，给出了参考性的 教学建议。 教师教学用书特点 1.无论多么详尽的教师用书都不可能替代教师自 己 的理解和设计，因为教师最了解学情，所 有资料只有与学情结合才有真正的价值。 2. 教师用书的分析、资料都强调全面，尽量面面 俱到；但教师使用时要突出重点，不要把课 程目标、学段目标、单元目标和课时目标混 淆起来。 如何使用教师教学用书 3.教师用书的根本作用不在于教老师怎么教书，而 在于帮助教师理解课程、教材；要重视“相关资 料”部分。 4.课后习题不等于练习册的习题，不是用于检测、 反馈，而是提示教学中应该关注的问题，教师可 以将其纳入到教学流程中。 多样化的教材配套产品 1.教师教学用书(附示范课光盘) 2.学生练习册《同步练习》 3.课文朗读光盘 4.人教网 5.人教社读者服务部 010 自由交流 1.您在教科书（教师用书）的 使用或教学过程中有哪些疑 问或困惑？ 2.您对教科书（教师用书）的内容有哪些建议？ 人民教育出版社 托 起 绿 色 的 希 望 谢谢大家！ 义务教育教科书（新疆专用） 语文·八年级上册 教材介绍 曹晛 人民教育出版社 中语室 Tel:(010 1.整体把握 2.内部联系 3.拾缺补遗 4.交个朋友? 整体结构与编写思路 本册教材主要内容 阅读：我们所生活的社会、美好心灵、富有情趣的生活、 幻想在现实中开花 写作：写消息、写人物、写场面、发挥联想与想象 说话：围绕中心说话、说话要完整 聆听：关注熟语警句、听出言外之意 综合性学习：成长的烦恼、到民间采风去 课外古诗词诵读：《登幽州台歌》《使至塞上》《观沧海》 《次北固山下》 名著推荐：《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》 1.高度注重语文的教育价值，注意提高学生思想品德、 人文素养水平。 2.兼顾听说读写，对语文的各种主要能力覆盖较全。 3.既重视语言的学习，又重视语言的运用，学生的语文 实践机会较多。 4.精选教学内容，贴近