开展小学生发明创造应注意的几个问题.doc

开展小学生发明创造应注意的几个问题 一、让学生知道发明创造有什么用？发明创造是很伟大的，人类就是依靠发明创造才懂得使用工具，才懂走出洞穴成为现代人，才懂得使用火把，把光和热带给人间。发明创造使人类的许多幻想变成了现实，比如，卫星上天、火箭升空、飞船登月、克隆动物这些都是人们依靠发明创造实现的。联系前不久我国载人航天飞船成功发射并顺利回收，圆了中国人千年的飞个天梦想，靠的也是发明创造。　　激发学生发明创造的理想。我们有的同学不是想发明一种飞行服，穿在身上就能自由自在地漂浮在空中；想发明一座能悬浮在白云间的华丽的别墅；发明创造的多彩光环处处闪烁，编织着一幅又一幅璀灿的图画，也许在过几十年几百年，如今的电灯、电视机、汽车、火车、飞机、电脑统统成了博物馆的古董，那时的孩子们会指着这些东西说：那时的人真苯！　　二、破除创造发明的神秘感。　　在人们的心目中，发明创造是最神秘的事情，多人连想都不敢想，更谈不上高攀了。举一些我们 身边的发明创造的例子，眼镜、漏勺、笔简、手电、腰带、口红……都是发明创造。说明发明创造无论大小都是伟大的。增强同发明创造打交道的勇气和信心。　　三、鼓励从搞一件小改革小发明开始　　常言道：万事开头难，发明创造开头更难。小学生学创造要从小做起，先搞一件小发明，小改革。小发明到底小到什么程度呢？如多用回形大头针。就曾经获得全国第八届青少年创造发明比赛小学组二等奖作品（江西南罗右营街小学三年级学生）。　　四、发明创造依托三力　　培养三种基本能力--观察力、想象力、分析能力。　　1、没有观察就看不到问题，没有问题就没有革新的对象。例如小发明--卫生跳绳袋，这件作品获全国发明创造比赛小学组二等奖。观察不仅仅是看到了什么，而是要从看到中想到什么。　　2、增强想象就在于摆脱习惯思维对自己的束缚，做到敢想、多想、联想、广想、幻想、深想，让创造 的思维随心所欲，自由奔放，例如就洗脸异想天开：想象一种具有消毒功能的洗脸盆，想象一种能调节水温的洗脸盆，想象一种可悬浮起来的洗脸盆，想象一种可呼之即来挥之即去的洗脸盆。想象一种能使洗脸水变清洁而重复使用的洗脸盆，想象一种可大可小的洗脸盆，想象一种无形洗脸盆……想象的价值在于超越现实，超脱平凡，如果说创造力是射向未来的利箭，想像力就是箭头。　　3、提高学生的分析能力。例如，有人想发明一种磁性笔，方便仓管员使用。产生了磁性笔这一发明构思后，接下来要引导学生分析，一是分析磁性笔的设计和制造问题；二是分析磁性笔的使用价值。正确的分析才能把发明设想引到科学创造的方向上来。　　五、发明创造抓住三性　　⒈新颖性：指前所未有或与旧不同的事物。 比如有个学生想发明一种带护手罩的炒菜铲子如果这件作品是前所未有，就具有新颖性。又如摩托车电热防风衣，与一般防风衣有所不同，也具有新颖性。对小学生作品的要求是较低层次的，主要是小改革。　　⒉先进性：指的是同类事物相比，在某一方面或某些方面，甚至整个方面进步的事物。例如你设计的多功能手杖不但保持了传统手杖的功能与使用习惯，而且还可以作为机械手使用，还具有照相、紧急呼救等功能，手杖还设有急救药品盒，与传统手杖相比功能齐备整个都领先于现在的各种手杖。　　⒊实用性：指能被人们理解、接受、有使用意义（价值）的事物。例如你设计一种夜光绳，人们在日常生活中有需要，现有的条件也能制造出来，这种夜光绳就具有实用性。　　六、小学生创造发明立足三小　　⒈立足三小　　1、小目标：有个学生，他要发明一种能伸出两个指头的棉手套，以便书写。还有一位小学生她要发明一个线团盒，打手衣时把线团装在里面，我免线团掉到地上滚脏。这两个小朋友的发明创造目标是小目标，小目标容易实现。　　2、小问题：小问题就是发生在身边微小的人们不易觉察的问题，比如，在屋里擦玻璃时，玻璃的外面擦不到；在厨房拿油瓶，手上总是粘糊糊的；洗澡时，香皂没个合适的地方放……这些都是小问题，像这样的小问题生活中处处都有，无时不在，人人都可能碰到。只要时刻留心身边的小问题，才会从中发现创造的小目标。　　3、小设计：比如有个老大爷每天都要坐在沙发上看报纸杂志，茶几上又放满了茶具，报纸杂志看完了无处放，老大爷的孙子总想给爷爷解决这个小问题，于是他应用主体附加的方法，在沙发侧面附加了一个兜子，专供爷爷放报纸杂志。这就是发明创造的设计，小设计就是解决小问题的。　　七、发明创造围绕三具　　小学生开展创造发明活动，可以从改革劳动工具、学习文具、生活用具开始实践，因为这些是你们熟悉常做常用的物品。　　1、劳动工具很多比如锤子、剪刀、锯子、扳手、铁锹等。在使用这些劳动工具时总有不得心应手之处。比如在清洗浴室时，由于部位不同，往往需要的工具不同，要是设计一种该直就直该弯就弯的拖把，即可弯曲的浴室拖把也是一种发明。就却定每个人顺手可以做的发明创造。鲤城区实小----