教师礼仪培训28415.ppt

③三明治式沟通法 肯定---问题---期望 ④非暴力沟通法 观察--- 感受--- 原因--- 请求 ⑤教练式沟通法 倾听---提问---反馈 师生沟通情景演练 结合平时教育教学工作案例，将上述所学沟通艺术融于其中，分组完成情景演练，教师、学员点评。 主要内容回顾 距离 知道 做到 悟到 得到 礼仪是智慧的表达！ 祝愿大家工作顺利 前程似锦 培训的结束是行动的开始！ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 心理学研究表明认知→行为→结果，该理论的核心观点是：一个事件发生以后所产生的情绪及结果，并不取决于事件本身，而是取决于人们对这一事件的看法、态度、评价和认知。 * 这张脸和眉宇间展露出来丝毫不加掩饰的怨怼、凉薄和不开心。这样的表情，显然比一本五百页的个人传记蕴藏着更多的秘密。这代价有点惨重，它说明了很多问题。其中最为显著的就是，她的心出了状况 * 陶行知先生：演讲如能使聋子看得懂，，则演讲之技精矣 * * 精神病人，院长来了，， * 精神病人，院长来了，， * 小 * 精神病人，院长来了，， * 精神病人，院长来了，， * 我 是 一 切 的 根 源 相 由 心 生 物 随 心 转 境 由 心 造 认知他人 换位同情：把学生当自己 在我们每个人的一生中，我们用一半时