程标准分解的基本方法.ppt

水平一：只要了解不需要记忆的知识。 对于这类知识，教师没有必要给学生布置作业。比如上述 的“宇宙，太阳系”知识点。 水平二：识记（复述、再现、分辨）。从有关说法中将某一概念、规律的正确说法分辨出来。 例：原子核中带正电的粒子是（ ） A．质子 B．中子 C．电子 D．原子 再如：写出圆面积公式；背诵李白诗《静夜思》; 计算： 水平三：识别（辨别、区分、提取）。即识记相关的学科概念和规律，并用其来判断有关说法的正确性。 例：环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，近年来逐步实施了生活垃圾分类投放的办法。其中，塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（ ） A. 无机物 B. 有机物 C. 盐类 D. 非金属单质 本例属于“识别”这一层次的学习水平测试，一般要求学生能够知道分类知识，并对“垃圾”进行识别，不要求学生对知识的理解，测试时主要看学生能否识别有关知识。 2．理解（B） 理解（B）是指初步把握学习内容的由来、意义和主要特征，是对知识的一般认识。 对要“理解”的知识，要求能明了知识的确切含义并能运用，分析、解决简单的实际问题，如解释简单的自然现象，进行简单的计算。 上述要求是非常原则和笼统的。对于理解水平的知识，所涉及