《走一步再走一》教案.doc免费

《走一步再走一步》教案 一、教学目标????1．知识与能力：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。 2．过程与方法： （1）、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。 （2）、?深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。?????3．情感态度与价值观：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一个脚印来沉着应付的心理二、教学重点、难点????1．教学重点：学会分析论理及其详略安排。????2．教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。 三、教学方法：多角度探究学习法。 四、课时安排：二课时 教学流程 第一课时 导入新课。? 同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前?，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理，学习后对我们同学一定有所启迪。? 学习字词 1、指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词 2、注音：? 训诫（jiè） 陡峭（qiào） 嶙峋（lín xún） ? 啜泣（chuò） 着眼（zhuó） 纳罕（nà hǎn）? 三、整体感知故事情节? ???1、指导学生朗读课文并思考问题。? ???[要求]朗读时姿势端正，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。?(教师提出以下问题，学生边听读边思考，在书上标记。)? ???（1）．课文主要记叙了什么事情??(概括回答)? ???（2）．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?? ???（3）．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?? ???（4）．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?? ???（5）．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?? ???2、组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。（在理清以上内容的基础上让学生复述课文?） ???教师教给读书方法：? ??（1）、跳读课文，抓住以上讨论要点。? ??（2）、重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。? ??（3）、口齿清楚，能正确表达感情。? ???（找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。帮助学生熟悉本文故事情节，尤其是细节描写，为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。）? ???四、讨论：读了这个故事，你有什么感想? ???引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。 参考：通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。???五、布置作业? ???①写生字。? ???②朗读课文。? ??????????????????第二课时 教学要点 ：????探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨? ??? 一、?朗读思考： ??? 上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。? ???1、全班有感情朗读脱险部分。? ???2、组织学生深入思考、讨论问题：? ???（1）、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。? ???（2）父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?? ???（3）、“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?? ???（4）、我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?? ???（5）、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。? ???探究性品味是本课的重点环节，应帮助学生扣住文章主题讨论理解这些问题。? ???二、指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示?。???1、讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?? ??? 这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理