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教案示例：溶液组成的表示方法 第一课时教学目标 理解溶液组成的含义。 掌握溶质的质量分数的表示方法及有关计算。 培养学生分析能力和化学计算能力。 难点、重点 溶质的质量分数的表示方法及基本计算。 教学方法 综合法 教学过程 【新课引入】 我们知道溶液有稀浓之分，它对化学反应关系很大。 请看下面的实验： 【投影实验】取两个培养皿分别放入大小颗粒相同的 锌粒各一粒，并分别注入4mL浓硫酸和1 ： 4的硫酸溶液。 观察两种现象之不同。 【讲解】 溶液的稀浓只能粗略地表明溶液中溶质的多少，但这 不能准确表明一定量溶液里溶质的确切含量。例如施用农 药于农业生产，需要准确地把握一定量药液中所含农药量。 否则过浓过稀都不利于甚至危害农作物的生长。因此需要 研究溶液组成的问题。 【板书】溶液组成的表示方法。 一、溶液组成的表示方法 【思考】观察下图并回答下列问题。 A, B, C, D四个烧杯中的硫酸铜溶液哪一杯最浓？哪 一杯最稀？哪两杯浓稀相等？你能说出判断的根据吗？ 【讲解】 只有在溶液质量相等时比较溶质质量的多少，才能准 确判断溶液的稀与浓。因此，我们用溶液组成来定量地表 示溶液的浓稀，它的具体含义是指溶质和溶液之间的比值。 溶质和溶液的量选用不同单位溶液组成就有不同的表示方 法。初中主要学习溶质的质量分数。 【读书】课本 【板书】二、溶质的质量分数 【提问】如果200g的食盐溶液中有2g的食盐和100g 的食盐溶液中有lg食盐。它们的食盐质量与食盐溶液质量 的百分比分别是多少？这两个百分比相同吗？ 【讲解】为什么相同呢？因为它们溶质质量与溶液质 量的百分比都是1%,那么“质量分数”是什么呢？能否用 一个式子来表示？ 【读书】课本“溶质的质量分数”的概念及数学表达 式。 【板书】1?溶质的质量分数的定义 使用溶质的质量分数应注意的问题： 溶质质量与溶液质量的比，而不是溶质质量与溶剂质 量之比。这个比必须用％表示。 【讲解】如5%的食盐溶液表示，每100份质量此食盐 溶液，其中含溶质5份，其中溶剂100-5 = 9 5份； 【板书】溶质的质量分数与溶解度的区别。 表达式中有三个量：溶液质量、溶质质量和溶质的质 量分数，利用这个式子可“知二求一”。 【板书】三、溶质的质量分数的有关计算 1 .溶质的质量分数概念的计算 【投影】例1：从一瓶氯化钾溶液中取出20g溶液，蒸 干后得氯化钾固体，试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。 【提问】氯化钾溶液的质量是多少？溶质质量是多少? 如何求它的溶质的质量分数？ 【学生回答。教师指导学生用“测读法”作例1] 【投影】例2：在农业生产上，有时用质量分数为 10%?20%食盐溶液选种，如配制150kg质量分数为1 6% 食盐溶液，需食盐和水多少千克？ 【提问】这题中“已知”是什么？需求的是什么？如 何求溶剂的质量？ 【板演】一个学生板演例2.氯化钠在20°C的溶解度 是3g,计算20 °C时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数。 【讲解】已知溶液的浓度和溶液的质量，因此可利用 溶质的质量分数公式先求出溶质的质量，再求溶剂的质量。 【教师指导学生用“测读法”看例2,并评讲学生的板 书】 【课堂练习】 下列说法是否正确？为什么？ 把15g硫酸钠溶于100g水中，所得溶液溶质的质量 分数是15%。 20 ￡时，100g硫酸钠溶液也含llg硫酸钠，硫酸钠 在20°C时的溶解度是11 go 课本练习中的填空题 【学生限时练习，一个学生板书，教师巡视并评讲】 【小结】 溶液组成的表示方法 溶质的质量分数的概念及基本公式； 根据基本公式进行的简单计算。 【作业】 第二课时教学目标 掌握溶液稀释和混合的计算。 培养学生的化学计算能力。 重点和难点溶液稀释和混合的计算。 教学过程 【复习提问】 溶质的质量分数的表示方法是什么？已知溶液的质量 和溶质的质量分数，如何求溶质的质量？已知溶质的质量 分数和溶质的质量，如何求溶液的质量？ 学生板演，其他学生练习，教师巡视评讲［新课引入］ 在农业生产中，农民常需将买来的农药加水稀释成一 定溶质的质量分数的溶液后才能使用，那么需要加多少水 呢？这就是稀释溶液的计算问题。如例1。 【板书】2.有关溶质的质量分数的稀释和混合的计算 【投影】例1：把50g质量分数为9 8%的H2S04稀释 成质量分数为20%H2S04溶液需要水多少克？ 【讲解】在此稀释过程中，哪些量发生了变化？什么 量未变呢？。 溶液在稀释或浓缩过程中溶质的质量不变，是解这类 题题的依据。若某溶液Ag,其溶质的质量分数为a%,稀 释成为b%的溶液Bg。则有关系式：AXa%=BXb% 【板书】稀释关系：AXa%=B Xb% 【指导学生讨论此题解法】 【提问】例1还有没有其他解法？ 【板书】另解：设需要水yg 则可列出方程：50X98%