教案心灵的慰藉和寄托宗教建筑.docxVIP

《心灵的慰籍和窖择一宗敎建鏑》數寨设计 乌鲁木齐市第三—中学：马旭春 《心灵的慰藉和寄托一宗教建筑》教案 教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程 课题名称：心灵的慰藉和寄托一宗教建筑 教学对象:高中一年级学生 授课时间：1课时 课题类型：鉴赏 教材分析： 宗教建筑是一种社会意识形态，同时它也是社会历史条件的产物。在人类的 历史上宗教曾占据重要地位，本节教材围绕世界三大宗教先后产生的顺序，对它 们的建筑特征加以总结归纳。课程中从美术作品的欣赏入手，在用美术语言理解 作品的基础上，了解宗教美术的特点。本课还是以美术的角度提高学生的欣赏能 力和审美判断能力。在增加学生认知宗教建筑层而的同时，教材对学生在宗教信 仰的感受层面也加以影响。把宗教美术作为人类文化来学习，其中包含着人类的 追求和信仰，也渗透着人类的智慧与创造。宗教美术也是劳动人民创作的，其艺 术珍品是人类文化的宝藏。我们尊重宗教，尤其尊重宗教文化，为学生树立正确 的学习态度。在本课的学习中，了解世界文化，确立多元文化的观念。 教学目标： 认知目标：引导学生了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教 艺术。 能力目标：进一步学习欣赏建筑艺术的方法。 情感目标：让学生对宗教的性质有一些感性认识。 教学重点: 1、 进一步学习欣赏建筑艺术的方法，着重了解建筑是如何体现一定的思想 观念的，同时理解三大宗教建筑的特征。 2、 帮助学生树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。 教学难点：解决对宗教的认识，了解与宗教建筑相关的历史文化知识。 教学准备：教材、课件、多媒体设备 根据本科特征我采用多媒体教学模式。包括三大宗教建筑的图片和相 关视频材料。 教学方法： 观察法，实践法，讨论归纳法，用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课 题。 教学过程: 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 准 备 1、 准备多媒体课件及教学资 料。 2、 稳定学生情绪，准备教学。 1、 准备课堂学习资料。 2、 稳定个人情绪，准备上课。 为了更好地 进入课堂学 习状态， 导 入 新 课 教师提问：世界三大宗教？ 1、 学生回答：世界三大宗教佛 教、基督教、伊斯兰教，以及他 们的起源及创始人。 2、 还可以说说自己对宗教的认 识。 激发学生学 习兴趣。 讲 授 新 课 一、岀示课题：《心灵的慰藉 和寄托一宗教建筑》 学生进入课堂教学主题。 了解宗教的 基本知识，谈 论对宗教的 认识树立正 确的宗教观。  教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 佛 教 建 筑 作 品 赏 析 讲授新课： 一、佛教建筑赏析（播放多媒 体图片或视频） 1、《桑奇大塔》的图片赏析。 学生观看图片进行赏析。 1、《桑奇大塔》构思原始，象征 印度神话中孕育宇宙的金卵。是 中国古代佛塔的最早依据。 通过视频和 图片了解佛 教建筑的特 点，提高学生 对佛教建筑 的欣赏能力 和审美判断 能力。 2、《桑奇大塔》东塔门雕刻图 片赏析。 1、 雕刻题材主要是本生经和佛 传故事。 2、 《树神药叉女》是古代印度牛 殖崇的产物。 3、《婆罗浮屠》的视频赏析 1、 简单了解《婆罗浮屠》的历 史。 2、 建筑的外形特征及象征意义。 3、 了解其中的雕刻作品。 教师引导学生总结佛教建筑 的特点。 佛教建筑以塔状建筑为其突出 特征。以塔为中心，周围建以殿 堂、僧舍。 基 督 教 建 筑 作 口口 欣 赏 二、基督教建筑赏析（播放多 媒体图片或视频） 拜占庭式建筑赏析：播放《圣 索菲亚大教堂》的图片。 学生观看图片进行赏析。 1、 简单了解其历史背景。 2、 了解他的建筑特征。 通过视频和 图片了解基 督教建筑的 特点，区分拜 占庭式建筑、 罗马式建筑、 哥特式建筑 各自的特征 和典型审美 形式，提高学 生对基督教 教师播放《华西里?柏拉仁诺 大教堂》图片赏析。 是有纪念性质的俄罗斯风格的 拜占庭式建筑。 教师引导学生总结拜占庭式 建筑的特点。 学生总结： 1、是十字架横向与竖向长度差 异较小，其交点上为一 大型圆穹顶。穹顶在方形的平面 上，建立覆盖穹顶，并把重量落  教学过程 教师活动 教师活动 设计意图 基 督 教 建 筑 作 品 欣 赏 在四个独立的支柱上。 2、拜占庭式将罗马式结合了希 腊式和阿拉伯风格，大气中包含 精巧，灵性。方圆结合，多圆顶 （君士坦丁堡索菲亚大教堂）。 建筑的欣赏 能力和审美 判断能力 O 罗马式建筑赏析： 播放《比萨教堂建筑群》图片。 1、 简单了解其历史背景。 2、 了解他的建筑特征。 教师引导学生总结罗马式建 筑的特点。 学生总结： 1、 罗马式建筑发展了古希腊式 的构图，使Z更有适应性。最有 意义的是创造出柱式同拱券的 组合，如券柱式和连续券，既作 结构，又作装饰。 2、 罗马式简洁，恢弘，大气，