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教育信息化对初中生语文学习方式的影响 内容摘要：加强信息教育、培养信息意识和信息能力已 成为教育改革的必然。现代教育信息化让语文学习进入一个 新的的境界，优化了语文学习资源，提升了语文学习的品味， 直接影响到了初中学生的语文学习方式。 关键词：教育信息化语文学习方式 随着信息时代飞速发展，信息越来越成为社会各领域中 最活跃、最具有决定意义的因素。传统的语文学习方式已经 不能适应信息时代的需要。因此，加强信息教育、培养信息 意识和信息能力已成为教育改革的必然。现代教育信息化让 语文学习进入一个新的的境界，优化了语文学习资源，提升 了语文学习的品味，直接影响到了初中学生的语文学习方 式。 教育信息化拓宽了学生语文阅读的视野 教育信息化时代课堂内外可实现资源的整合，学生视野 更加开阔。比如在课堂阅读中，网上的对话消除了传统语文 教学中老师“一言堂”的弊端，对话更加平等。网络超文本 的链接方式，使阅读范围扩大、总量巨增，极大拓宽了语文 学习空间，学生有了选择的自由，找书极为迅速，下载更为 方便。为他们提供了一个方便快捷的阅读和学习的环境，学生的学习天地不再局限在课堂，课外利用多种现代信息资 源，有选择地随时学习与教学内容相关的知识。不仅丰富了 他们的知识积累，而且开阔了视野，极大地增强了学生的语 文素养。“秀才不出门”，真的能够“全知天下事”。 教育信息化激发了学生语 文学习的动力所谓“好之者不如乐之者”，语文课中巧 用信息技术能唤醒学生的主体意识，激发学生对课堂的期 待、对学习的挑战，使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、 生动活泼的局自主学习才能产生运行的动力。学生在网 生动活泼的局 自主学习才能产生运行的动力。学生在网 络资源中获得知识或感兴趣的信息，就会去动手搜索查阅， 这样自然就激发了学生学习的自主性，学生的潜能才能得以 kN-现。信息网络能为学生构建一个自主的学习环境，在这里 学生可以自由控制整个学习过程，选择学习时间、学习方式 以及他们喜欢或感兴趣的资源等，学生的自主心理得到了极 大的满足，因此学习动力更足。现代信息技术的运用，不仅 为学生提供了许多认知的感性材料，而且可以化微观为宏 观，化抽象为具体，化呆板为生动。尤其在学习中的疑难之 处，再现情境，培养学生的观察能力，启发学生思维向深层 发展，满足学生的精神需求，引起其积极地情绪反应，给课 堂注入了新的活力，极大地激发了语文学习的动力。 kN- 教育信息化使学生学习语 文易于达成自主、合作、探究的学习方式传统的初中语 文学习方式大多是学生听、写、读，很少交流，即使偶尔的 讨论，往往是流于热热闹闹的形式，总会有学生滥竽充数。 运用现代信息技术，学生可以足不出户，坐在家里学习的同 时又与老师、同学保持联系。同学之间跨越时间空间障碍， 方便快捷的进行互教互学。不受班级、学校、乃至国家界限 的的限制，进行交流学习，接受多大量的、多元化的指点和 帮助。这种开放的学习空间可以对同一个问题进行多种不同 观点的观察、分析和比，集思广益。有了主动参与的可能， 有了自主学习、探究的天地，有利于培养他们的合作探究精 神，这正好体现了语文新课程标准的要求。 在实际教学活动中，大多语文教师一直在倡导学生自主 参与交流、合作与探究等多种学习活动。教育信息化学习环 境的新变化，使网络在自主、合作、探究等方面具备了更多 的潜在优势，可以为这种学习方式提供更有力的支持。 教育信息化使学生学习语 文实现了资源共享传统的语文教学教师以教材讲教材， 学生以教材学教材，尽管教材仍然是语文课程资源的重要组 成部分，是学生掌握知识的主课堂，但这种教与学的方式陈 旧单一，束缚了学生思维的发展，阻碍了能力的形成，限制 了素质的提高，这样的学生很难适应社会的需要。在教育信 息化日益发展的今天，学生的生活空间里，蕴藏着取之不尽 学习资源，学生可以科学合理的享用报刊媒体、网信息络， 广播电视。既开阔了视野，又增长了才干。师生可以平等地 共享人类的学习资源，优势互补，集百家所长，补百家所短。 教育信息化可以使学生识 记、积累、练习方式多样化信息化环境下的初中语文教 学课堂容量增加，运用现代信息技术可以使学生有效地掌握 不易记忆难以理解的知识点，教会学生积累知识。平时散见 的知识点，教师可以通过计算机积累起来，教会学生了解知 识间的联系，分类整理，系统归纳，增强知识的系统性。积 累资料，节省了时间，加大了容量，提高了学生的学习效率。 运用计算机技术编写有针对性的练习，电子白板展示，灵活 方便，其练习效果非常之好。化学习被动为主动，化抽象为 具体，还可以通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识。 比如在练习中编各种形式的填空题、选择题、是非题等，由 电脑来判断学生解答的正确与否，学生及时更正，提高了课 堂练习的效果。 教育信息化