《资本经营》课导学.doc

《资本经营》课程导学 一、资本经营课程概况 　　1、资本经营课程的性质、地位和任务 　　目前，《资本经营》是广播电视大学为人才培养模式开放教育试点项目中工商管理本科开设的统设选修专业课。总学时数为72学时，4学分。 　　资本经营是管理理论的重要组成部分，是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。自从中国进行改革开放并建立市场经济以来，资本经营越来越受到人们的重视。特别是从九十年代末期以来，资本经营现已成为各大院校各种管理专业和MBA的主干课程。通过资本经营课程的教学，可以使学生掌握资本经营的基本知识、基本原理，学会用资本经营理论分析和解决企业实际问题的方法，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。 　　与资本经营教学相衔接的课程可分为先修课程与后续课程，先修课程有：《管理学基础》等。 　　2、资本经营课程的特点 　　资本经营是一门具有理论性和实践性都很强，并且正日益丰富和发展课程，其学术流派思想也很多。 　　(1)资本经营的理论性较强，是指其根本任务是探索资本经营的内在运行机制和发展规律。在设计和编制教材时，要考虑如何使抽象的理论便于理解和掌握。 　　(2)资本经营研究的内容与社会实践密切相关。资本经营的操作性很强，因此在设计和编制教材时，就要考虑如何把抽象、枯燥的理论与现实经济生活相联系，把应用技术与实际案例相结合，讲授得生动活泼，引人入胜。 　　(3)在设计和编制资本经营教材时，还要特别注重教学内容的科学性，讲授被多数人所接受的理论观点，避免一家之言。 　　(4)资本经营本身是从西方传入中国的一门科学，这里有一个如何结合我国的社会主义市场经济和国情改造的问题。目前许多理论认识还有待进一步发展，教学内容的变动也在所难免。因此，在设计和编制教材时，就要考虑如何解决好理论的本土化问题，和教材的稳定性要求与教学内容变动的关系。 　　二、学习内容与学习者需求分析 　　1、资本经营课程在电大教学中的位置 　　电大资本经营课程的教学情况的变化是与我国改革开放和对市场经济的建设分不开的。在中央电大和东北财经大学合作的开放教育试点办学项目中，资本经营是工商管理本科专业的选修课，计划从2002年秋开始使用。本课课内学时为72，4学分；其中IP课9学时；开设一学期。本课程的教学准备使用2种媒体手段：第一种是合一型文字教材(包括主教材和学习指导两部分)，约36万字；第二种是网上教学9学时，今后有条件时还可在此基础上开发CAI课件。 　　电大资本经营课程的教学，是建立在对电大教育的认识基础上的，总结电大教学的经验，我们认为，在进行资本经营课程的教材建设时，应当注意： 　　(1)教材的教学内容要进一步体现电大的培养目标，即培养大专层次的高级应用型人才的要求，教学知识量要以“必需、够用”为度。 　　(2)多种媒体教材的设计，要充分考虑电大教学体制对教学过程的制约，科学合理地设计一门课程的远距离开放教学的教学过程及其管理。 　　(3)要根据科学技术和经济学科的新发展，及时更新或补充学科发展的新内容，以使学生能够及时了解我国的经济体制改革的新动向。 　　(4)要处理好本课程与资本经营等课程的关系。 　　2、电大远距离开放教学的特点和学习者分析 　　电大教学是一种远程教学，而且也正在探讨和试点开放教学模式，电大远距离开放教学的特点是多种媒体教材一体化设计的重要影响因素。 　　(1)教与学在时间和空间上的分离和学生的个别化学习是电大远距离开放教学的重要特征，老师的教与学生的学不是面对面，而是在时间上相分离，在空间上距离遥远，既缺少神情的交流，又缺少师生之间的直接解难答疑，教学情况和教学效果反馈严重滞后，这在很大程度上就增加了教和学的难度。要解决这一问题，就要求利用多种媒体，发挥各种媒体的优势，教材不仅要装载教学内容，而且要装载教学要求；不仅要明确课程内容的重点，而且要解答难点、疑点；不仅要凝结教师的教学思路和教学安排，而且要提供学习思路、学习方法和如何利用各种媒体等信息。为此，在教材设计和编制时，就要对课程的教学目标进行细化，注重各种媒体的工艺设计，满足以上要求。 　　(2)成份的多样性和学习条件的差异性是电大学生的重要特征。电大的学习者多为在职成人，但也有社会青年和应届毕业生，有普通高中毕业生，也有职高毕业生、中专毕业生等；在这些学习者中，一部分是通过统一考试入学的成招生或普招生，还有大量的不经过统一入学考试的注册视听生。他们有的在大城市、中等城市，还有大量的在工矿、基层和农村，学生人数众多，且分布极广，学生的学习时间、文化程度、经济状况和学习条件很不相同。要能够满足各级各类学生的自主学习的要求，在教学媒体、教学方法和教学策略的运用方面，就必须充分考虑学习者的特征，设计多种学习模式。 　　(3)根据教师与学生在时空上的远距离特