新浙教版初二年级数学八上第一章.pptVIP

1.6 作三角形 教学目标： 1、了解尺规作图的含义及其历史背景 2、会进行以下尺规作图，并了解做法的理由。 ① 做一个角等于已知角； ② 在给定边角的前提下，求作三角形； ③ 作已知线段的垂直平分线； 学情分析： 在七上和1.5节的教学中已经提到过尺规作图，学生有一定的基础，只是没有正式定义它。 教学重点： 基本的尺规作图 教学难点： 作一个角等于已知角，作线段的垂直平分线的作法分析过程有一定的难度，是本节教学的难点。 1.6 作三角形 教学建议： 1、教师可向学生介绍尺规作图的意义及其历史背景，一些尺规作图的趣闻，引起学生的兴趣； 2、作图的教学重点是要学生学会分析作图题的思考方法； 3、对于已知两个角和这两个角所夹的边，求作三角形，可以让学生自己去尝试，值得注意的是作法的书写，应给学生做些交代。 4、讲解范例的重点应放在引导学生分析作法的思路上，这样不仅能让学生学会分析问题的方法，还突出了尺规作图的特点。 1.6 作三角形 如图，已知线段a，∠α与∠β， 用直尺和圆规作△ABC，使得BC= a，∠B=∠α， ∠A=∠β. 选做题： a b a 1.6 作三角形 谢谢！ 知识回顾Knowledge Review 建兰中学 初一数学备课组 第一章 三角形的初步知识 第一章 三角形的初步知识 一、?教学地位： 虽然三角形有些内容学生在小学阶段已经学过，但本章对这些内容的要求已有所不同。与小学阶段相比，涉及的内容更广泛，对推理判断有进一步的要求。 本章与七上第七章是几何入门阶段必需的。对后面学习图形与变换，特殊三角形，相似三角形，四边形等几何内容有较大的影响。对培养学生的逻辑推理和表述能力有着非常重要的作用。 二、课标和教学大纲要求： 1、认识三角形： （1）了解三角形有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线）； （2）掌握三角形的内角和定理及推论（三角形的外角等于不相邻的两内角的和，三角形的外角大于任何一个和它不相邻的内角）。? （3）会画出任意三角形的角平分线、中线和高； （4）了解三角形的稳定性。? 第一章 三角形的初步知识 二、新课标和教学大纲要求： 2、全等三角形： （1）了解全等三角形的概念； （2）全等三角形的对应边、对应角分别相等； （3）探索并掌握两个三角形全等的条件。? （4）了解线段垂直平分线，角平分线及其性质。 第一章 三角形的初步知识 二、新课标和教学大纲要求： 3、尺规作图。? （1）完成以下基本作图： 作一个角等于已知角； 作角的平分线； 作线段的垂直平分线。? （2）利用基本作图作三角形： 已知三边作三角形； 已知两边及其夹角作三角形； 已知两角及其夹边作三角形； 第一章 三角形的初步知识 1.1认识三角形（1） 教学目标： 1、进一步认识三角形的概念 2、会用符号、字母表示三角形 3、理解“三角形任何两边的和大于第三边”的性质 学情分析： 学生对三角形的概念、表示方法有一定认识，能够识别一个图形是否是三角形。 教学重点：“三角形任何两边的和大于第三边”的性质 教学难点：“三角形任何两边的和大于第三边”性质运用 教学建议： 1、根据学生学情，对于三角形的概念重点强调“不在同一直线上”； 2、“三角形任何两边的和大于第三边”的性质小学有介绍，本节课要求会用已学知识解释； 3、理解“任何两边之和大于第三边”与“较短两边之和大于最长边”之间的关系； 4、性质的推论“任何两边之差小于第三边”的得出可以借助实验； 5、已知三角形两边，会求第三边的范围 1.1认识三角形（1） 正整数a，b，c，且abc，且c最大为6，问是否存在以a，b，c为三边长的三角形？若存在，最多可组成几个三角形？若不存在，请说明理由。 1.1认识三角形（1） 选做题： 1.1认识三角形（2） 教学目标： 1、进一步理解“三角形三个内角的和等于180°”； 2、理解“三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和”的性质； 3、会运用三角形的内角和外角的性质解简单的几何问题 4、了解三角形按角大小分类 学情分析： 学生已经知道三角形的内角和为180°。已知三角形两个角求第三个角。会按照角的大小对三角形进行分类。 教学重点：“三角形内角和等于180°”的性质及推论 教学难点：性质的运用 教学建议： 1、根据学生学情，对于三角形内角和性质及三角形分类的介绍可以较简单； 2、对三类三角形的内角特点可适当展开，比如最少有多少个锐角、最多有几个角不大于60°等； 3、对于“三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和”可以从实验和推理两个方面作介绍； 4、对性质及推论的应用可以