九年级语文下册 第一单元 第1课《我爱这土地》教案4 鲁教版五四制.pptVIP

艾青 初读诗歌 试概括两节诗的内容。 2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ 3.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ 寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是哪句话？ 课堂总结 　 同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，通过对土地的描绘，诗人表达了对祖国——大地母亲最深沉的爱。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题！ 其实，无论哪个时代、哪个国家、哪个民族的人民，对自己土地的热爱之情都是亘古不变的。 * 关于艾青 【艾青】（1910～1996） 现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。 １９２９年赴法国学习绘画，并开始写诗。１９３２年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作《大堰河──我的保姆》。建国后曾任《人民文学》副主编、中国作家协会副主席等职。  １９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于１９３８年１１月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 艾青 我爱这土地 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 1.诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 2.第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。” 不能。诗人未用“圆润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到了歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热情。 1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请以上诗歌的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。 丰富歌唱对象的内涵，赋予“土地”、“河流”、“风”这几种意象象征意义。“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照， “永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流， “无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 不会，相反他用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵的深沉的感情。 我爱这土地 “土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 “河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 “黎明”象征充满生机与希望的解放区。 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。阅读课文，分析并回答下列问题。 （1）写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义。 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 你是怎样理解这首诗的主题的？ 歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨。