山东省滨州市2018年中考数学复习 第8章 统计与概率 第25讲 数据的收集、整理与描述教案.pptVIP

* 第八章　统计与概率 第25讲　数据的收集、整理与描述 考点梳理过关 考点1 调查 1．调查方式 名称 全面调查(普查) 抽样调查 定义 考察①　全体　对象的调查 从需要调查对象的总体中，抽取②　一部分　对象进行的调查 优点 资料较为全面可靠 便于操作，花费的人力、物力、财力少 缺点 调查花费的人力、物力、财力较多，时间长 调查结果存在误差 适合问题 精确程度高的问题，调查对象较少的问题 精确程度相对不高，具有破坏性的或是不易操作的问题 2.相关概念 总体、个体、样本与样本容量 所有调查对象的全体，称为③　总体　，每一个调查对象称为个体；从总体中抽取一部分个体，称为总体的一个④　样本　，样本中个体的⑤　数目　称为样本容量 频数 在整理数据时，相同数据出现的次数称为⑥　频数　；把数据分成几个小组，每个组中数据的个数称为这个小组的频数 频率 频数与数据总数的比值称为这个数据出现的⑦　频率　，某个组的频数与数据总数的比值也叫做这个组的频率 提示?(1)总体或个体必须包括调查指标量．如调查某个班级中同学们的身高情况，个体是班级中每个同学的身高，而不是班级中的每个同学；(2)样本容量不含单位． 考点2 统计图表 6年2考 种类 特点 作用 条形统计图 用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短来表示数量的多少 用于表示各个数量的多少，对比鲜明 扇形统计图 用一个①　圆　的面积来表示总数，用圆内扇形的大小来表示占总数的②　百分比　 可以清楚地表示出各个部分与总体的关系 折线统计图 用一个单位长度表示一定的数量，用折线的上升或下降表示数量的多少和增减变化情况 既可表示各种数量的多少，又可反映出数量的③　增减变化　趋势 频数分布直方图 通过长方形的④　高　代表对应组的频数与组距的比 能清楚显示各组频数分布情况，也易于显示各组之间频数的差别 拓展?(1)条形统计图和折线统计图，一般横轴上表示项目，纵轴上表示数目，各项数目之和等于总数；扇形统计图的圆心角等于360°×百分比，各项目百分比之和等于1；(2)频数分布直方图中，各组数据之和等于总数，各组的频率之和等于1；小长方形的面积等于频数，即小长方形的高是 ，高度之比即为频数之比；(3)绘制频数分布直方图的步骤：①找出所有数据中的最大值和最小值，并算出它们的差；②决定组距和组数；③列出频数分布表；④画出频数分布直方图． 典型例题运用 类型1 扇形图、条形图以及折线图的综合分析 【例1】[2016·丹东中考]为了促进学生多样化发展，某校组织开展了社团活动，分别设置了体育类、艺术类、文学类及其他类社团(要求人人参与社团，每人只能选择一项)．为了解学生喜爱哪种社团活动，学校做了一次抽样调查．根据收集到的数据，绘制成如下两幅不完整的统计图，请根据图中提供的信息，完成下列问题： (1)此次共调查了多少人？ (2)求文学社团在扇形统计图中所占圆心角的度数； (3)请将条形统计图补充完整； (4)若该校有1500名学生，请估计喜欢体育类社团的学生有多少人？ 思路分析：(1)根据体育人数80人，占40%，可以求出总人数．(2)根据圆心角＝百分比×360°即可解决问题．(3)求出艺术类、其他类社团人数，即可画出条形图．(4)用样本百分比估计总体百分比即可解决问题． 技法点拨?1.首先要认真读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息，并确定其之间的联系.2.要明确扇形统计图中的基本关系，利用360°乘以某项所占的百分比即可求得其对应的圆心角，各项目所占百分比之和为1；条形统计图中，各项目数据之和等于总数，各项目中数据的频率之和等于1. 变式运用?[2017·盐城中考]“大美湿地，水韵盐城”．某校数学兴趣小组就“最想去的盐城市旅游景点”随机调查了本校部分学生，要求每位同学选择且只能选择一个最想去的景点，下面是根据调查结果进行数据整理后绘制出的不完整的统计图： 请根据图中提供的信息，解答下列问题： (1)求被调查的学生总人数； (2)补全条形统计图，并求扇形统计图中表示“最想去景点D”的扇形圆心角的度数； (3)若该校共有800名学生，请估计“最想去景点B“的学生人数． 解：(1)由“最想去A景点”的人数和其所占百分比可求总人数： 8÷20%＝40(人)． 答：被调查的学生总人数是40人． (2)总人数减去已知的人数可求“最想去景点D”的人数： 40－(8＋14＋4＋6)＝8(人)． 补全条形统计图，如图所示． “最想去景点D”的扇形圆心角： ×100%×360°＝72°. 答：“最想去景点D”的扇形圆心角度数为72°. (3)“最想去景点B”的人数： ×100%×800＝280(人)． 答：“最想去景点B”的人数为280人． 类型2 频数分布直方图(表)的分析 【例