【课后反思】《口语交际：说说我的家》_语文_小学_刘晓_黄岛.docVIP

小学语文 一年级 《口语交际：说说我的家》课后反思 黄岛区大场镇中心小学 刘晓 在学习完这节课之后，孩子们都很兴奋。许多关于家庭成员的细节纷纷浮现，他们迫切地想一一把它们都说出来。在课后，孩子们在学习了如何生动有趣的向别人介绍家庭成员之后，其实本节课还可以继续挖掘，进行举一反三，让想象力喷发，让说话变得更自然。例如：“除了动物园，还想把家比作什么呢？”各种回答便在教室里清脆的弹跳开来。 “我家是游乐场！” “我家是大花园！” “我家是个调色盘！”等等，孩子们敞开心扉，交流着自己想象的画面，这实在是我们在日常教学中很少有的场景。几乎每个孩子的回答都在班上激起了笑声。他们在绘本与课本结合后的启迪下，挖掘出了许多生活中最为真实的细节，我想这就是我这节课最大的成功。 再回过头来反思我这一节课,思路是很清晰的,一步一步下来,环节紧凑,学生也学会了正确、流利地介绍自己的家。课后我多次观课自己的课堂，还是发现了做的不足的地方，问题就出在“交际”两个字上。 通过查阅相关的资料我发现:《新课程标准》根据社会口语交际实际的需求，对口语交际教学的要求不仅包括“听话”“说话”训练，还提出了“与别人交谈，态度自然大方有礼貌”；由此可见，口语交际教学还包括针对交际环境、对象、情态和交流内容以及变化情况，应有的听说态度、神情等待人处事能力的培养。这是一种内容丰富多样且多变，思维表达灵活，双向或多向互动的口语交