《小松树和大松树》第一课时.docxVIP

《小松树和大松树》教学设计 教学内容 苏教版一年级下册第23课。 教学目标 1.能正确流利地朗读课文，认识并运用不同语气词，能读出不同的语气。 2.疏通课文脉络，充分体会小松树的人物形象，感受它的骄傲自大。 3.学写生字“呢 答 伯”。 教学过程 课前：对对子 上——下 左——右 前——后 黑——白 大——小 一、揭题导入 1.揭题：今天我们来学习一篇与“大”和“小”有关的寓言故事《小松树和大松树》，伸出手和老师一起板书课题。（提醒松、树木字旁的书写变化） 2.质疑：大松树和小松树之间发生了什么有趣的故事呢？请小朋友把课本翻开到124页，自己读一读23课《大松树和小松树》。 出示自读要求。 二、学文识字 1.了解主人公 师：小朋友们读好了吗？老师来考考你，故事里还有谁？ 风伯伯 大山爷爷（相机出示） 2.随文识字“伯” 小朋友读得真好，你想见见风伯伯吗？风伯伯说了，你们想见他得先把他的名字写好了。 学写“伯” 3.送“树”回家 师：现在风伯伯和大山爷爷都已经出来和小朋友们见面了，还有谁没出来和大家见面呀？（小松树、大松树） 它们住哪儿，谁知道？（学生贴图） 4.学习第二小节 看，故事里的生字宝宝现身了，它们要看看小朋友故事读得怎么样？能读准吗？ 出示：喂 哇 呢 呀 （1）强调轻声，读准。读完这串词，你发现了什么？（口字旁，这些字都是口中发出的声音，表示人说话时的一种