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- 2019-08-21 发布于天津
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品教材悟数形结合宁波外国语学校洪利芳摘要本文从浙教版义务教育课程标准实验教科书数学中的数形结合出发浅淡这一数学思想的四个体现图像信息题建立适当的代数模型主要是方程不等式或函数模型解决几何问题建立几何模型或三角形模型解决有关代数问题代数几何综合性问题并提出通过学习数学史了解数形结合思想通过教学过程渗透数形结合思想这两种方式使学生形成对数形结合思想的应用关键词数形结合图示法以形助数以数助形一问题的提出数学课程标准明确提出教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学
品教材，悟数形结合
宁波外国语学校 洪利芳
摘要．本文从浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》中的数形结合出发，浅淡这一数学思想的四个体现（1）图像信息题（2）建立适当的代数模型（主要是方程、不等式或函数模型）解决几何问题（3）建立几何模型（或三角形模型）解决有关代数问题（4）代数、几何综合性问题。并提出（1）通过学习 数学史了解数形结合思想（2）通过教学过程渗透数形结合思想这两种方式使学生形成对数形结合思想的应用。
关键词．数形结合、图示法、以形助数、以数助形
一．问题的提出
数学课程标准明确提出：“教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想
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