《乌鸦喝水教学设计》.docVIP

24、乌鸦喝水教学设计（第二课时）? 教学目标：? 1.?有感情地朗读、背诵课文。? 2.?理解课文内容，知道乌鸦是怎样喝到水的。?教学重难点：? 1.?懂得遇到困难要开动脑筋想办法。? 2.?激发学生对聪明的乌鸦的敬佩之情，使学生养成勤于动脑筋解决问题的习惯。?教具准备：? 多媒体课件、做实验的瓶子、水、小石子。?教学过程：?一、?复习词语? 1.?出示词语（课件）口渴??到处??可是??终于??叼起??放到??渐渐?2.?指名读，齐读。?二、?故事导入? 师讲故事（教师板书：乌鸦喝水）?三、?理解课文内容? （一）、课文欣赏（要求：这只乌鸦做了一件什么事情？）?（二）、学习课文? 乌鸦为什么要找水喝？（指名读。）?1.?谁能用书上的句子来回答？? 课件出示句子：课文第一句（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）齐读。? ? 2? 指名朗读“到处”并加以讲解。? 2.?乌鸦找到水了吗？喝到了吗？再读课文第一自然段。?要求：边读边划出乌鸦找到水的句子。指名回答? 课件出示句子：（它看到一个瓶子，里面有半瓶水，可是瓶口小，乌鸦喝不着。）齐读。? 3.?乌鸦找到水，喝不着，它是怎么做的呢？我们一起来读第二自然段。? （1）?课件出示句子：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来 了。? （2）?指名读、齐读。? （3）?师对“终于”加以讲解，并指名用“终于”说一句话。?4.?乌鸦到底想出了一个什么办法呢？再往下读课文。?（1）?划出乌鸦想办法的句子。指名回答。? （2）?课件出示句子：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。?（3）?指名做实验，其他同学观察瓶子里的水有什么变化？?（4）?课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。?指名读、齐读。? 讲解“渐渐”一词，并指导说话。? 5.?启发想象：这只可爱的乌鸦你们喜欢吗？用一句话来夸夸它吧！?四、?拓展延伸? 如果你是小乌鸦，你又会想出什么办法喝水呢？?五、?总结全文? ?3? 师总结：我们在生活中或者在学习上都会遇到许多困难和问题，当碰到问题和困难的时候，我们要像乌鸦那样冷静地思考，想办法解决。? 六、?板书设计? 24?乌鸦喝水?口渴了???????找水喝?找到水???????喝不着?想办法???????喝到水?（遇到困难开动脑筋）?