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青蛙看海（第二课时） 教学目标： 1、引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。（重点）2、体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。（难点） 一、复习词语，整体感知 1、小朋友们，今天老师给大家带来了一位老朋友，出示青蛙。打个招呼吧。 2、这只小青蛙长期生活在湖边，它很想——看看大海，这节课，我们继续来学习第9课——《青蛙看海》。 3、上节课，我们认识了生字新词，你还认识它们吗？ 出示：青蛙 登山 看大海 苍鹰 展翅 飞高空 松鼠 善于 跳石阶 （1）开火车读。这些词语我们读着读着就读出节奏来了，那让我们打着节奏再来读一读。 （2）青蛙和苍鹰、松鼠之间发生了一个怎样的故事呢？你能用上其中的词语，简单地说说吗？（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地跳上台阶，到达山顶终于看到了大海。 4、小朋友们说的都很棒，今天啊，我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？ 二、精读课文 （一）点击失望，揭示登山之难 1、请小朋友们读读课文1——3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？（出示小青蛙和苍鹰图片）指名回答。 2、要想看到大海，有一个什么条件？（登上前面那座山） 3、那小苍鹰我来问问你，你觉得登上这座山容易吗？（很容易）苍鹰的翅膀一展开就有两米多长，你们认为容易吗？苍鹰登上山顶这么容易，谁再来读读这句话？评价：真容易！让我们一起来告诉青蛙，齐读。 4、面对着这么高的山，又小又弱的小青蛙说了什么呢？指名回答 出示：天哪，这么高的山！（1）指名读，评价：嗯，老师听出来了，你读的山有点高了，谁能够读得再高一点？评价：真高哇，白云都在山腰间漂浮，太阳离得那么近。我们送它两个成语叫：高耸入云、直插云霄 （2）真是太高了！青蛙有点——（害怕、没信心、失望）青蛙边说边做了个什么动作？（青蛙吸了口凉气）谁来做做小青蛙吸口凉气。小朋友，你们什么时候会吸一口凉气？（吃惊的时候，害怕的时候）让我们一起来吸一口凉气，再来读读小青蛙说的这句话吧！ 5、再想一想，对青蛙来说难，还因为什么呢？（指名说） 出示：我没有……怎么上得去呢？ （1）从你的朗读中，老师发现你这两个词语读得非常棒，出示：有力的翅膀 善跑的长腿，带大家读一读。 （2）谁有有力的翅膀？（苍鹰）谁有善跑的长腿？（松鼠）所以它们登山是那样的容易。而青蛙没有——有力的翅膀，也没有——善跑的长腿，它觉得自己上得去吗？课文中是怎样告诉我们的？（怎么上得去呢？）比较阅读，你觉得哪句话最能体现小青蛙的心情？那请你来读一读？ 6、那能不能不登这座山，有没有别的路可以去看海呢？苍鹰又说了什么话？ 出示：是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？ （1）苍鹰说这句话是什么意思呀？出示：你不登上山顶，就（ ）。 （2）苍鹰的这句话就是在告诉小青蛙，你只有登上山顶，才能看到大海。小青蛙只有一条路可以走，让我们一起来告诉它，齐读。 7、心中无比向往看海的青蛙，听了苍鹰的话，它的心情怎么样呀？（很失望）是啊，小青蛙的心头就像泼了一盆冷水，凉透了。 8、那就让老师来当那只指路的苍鹰，你们来当那只失望的没有信心的小青蛙，来读一读她们的对话。出示苍鹰和小青蛙的对话（师生分角色朗读） 过渡：苍鹰说完就展翅飞走了。就在小青蛙感到很失望的时候，谁来到了小青蛙的身边？小松鼠是怎样帮助小青蛙的呢？ （二）演读结合，体会道理 1、请小朋友们自己读读课文4——10小节。出示青蛙和小松鼠的对话，同桌的两个小朋友，一人小松鼠，一人当小青蛙。2、小松鼠问小青蛙“你想看海吗？”小青蛙是怎样回答的？（是啊，可是这山太高了，我上不去。）由此可以看出此时的小青蛙还是一只失望的青蛙，你能读好这句话吗？当小松鼠接着问它“这石阶你能跳上去吗？”时，小青蛙是怎么说的？（这有什么难的！）齐读。我想问问小青蛙：小青蛙你觉得登上这台阶难吗？指名读。（2-3人）你来跳一下，一点也不难。小青蛙们我们一起来跳一下，你们觉得难吗？齐读“这有什么难的！”小青蛙开始有点信心了。3、小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶之后，小松鼠是怎么说的？“好！你一定能看到大海。”小松鼠对小青蛙充满信心。谁来当小松鼠，鼓励鼓励小青蛙？多给它一些鼓励，小青蛙的信心就更足了。我们一起来鼓励小青蛙，举起你的大拇指读。4、下面请男同学当小青蛙，女同学当小松鼠，我们再来读一读它们的对话。（这里引导学生做动作） 评价：读得真好，我仿佛看到了一只聪明的会鼓励人的小松鼠，还看到了一只充满了信心的小青蛙。过渡：小松鼠带着小青蛙跳了一个又一个台阶，这样