《他得的红圈圈最多》.docVIP

《他得的红圈圈最多》教学设计 一、教材分析： 本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。全文分两个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。教学的重点是第二自然段。课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。 二、教学目标： ⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ⒉学写田字格里的九个生字，认识四个偏旁。 ⒊了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，知道他为什么“得的红圈圈最多”。 三、教学重点难点： ⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ⒉知道邓小平为什么“得的红圈圈最多”。 四、教具准备：多媒体课件、字帖、拷贝纸、田字格黑板 五、教学过程： ㈠复习 ▲今天我们继续学习第十课——《他得的红圈圈最多》。 ▲这里的“他”是指谁呢？伸出你的手，和老师一起写一写。（板书：邓小平） ▲这课的生字你都认识了吗？ ▲读词语： 经常 受到 夸奖 当时 经常 受到 夸奖 当时 功课 要求 这样 按照 纸 蒙 描 熟 指名读，齐读。 小朋友的词语掌握得很牢，真好。 ▲邓小平爷爷小时候的主要功课就是读好书，写好毛笔字。 他为什么能得到这么多红圈圈呢？带着这个问题，小朋友们自由地大声读课文，一边读一边想。 精读课文。 ⒈教学第二自然段 ▲谁读出了答案？ ▲在第几自然段？你愿意读一读吗？（出示第二自然段） ⒉邓小平爷爷为什么能得到这么多红圈圈呢？ ▲出示句子： 每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。 每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。 谁来读读这句话？ 要知道，得到红圈圈是件非常光荣的事啊！谁再来读一读？ 还有人想读吗？ ▲嗯，人们常说，做一件事不难，难得是坚持下去，但是我们的邓爷爷做到了。迅速再读读这句话，你发现了吗？ ▲哦，一次是这样，两次是这样，三次是这样，次次都是这样，这就叫做“每次”，叫做“持之以恒”。不简单啊！（板书：每次……都……） 谁再读读这句话。 还有谁来试试？我们一起读。 原来，邓爷爷能得到这么多红圈源于他每次都按“先生的要求”去做啊！ ▲那“先生的要求”是什么呢？谁来告诉大家？ 出示句子： 先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。 先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。 ▲先生的要求你弄懂了吗？把这句话好好读一读。 谁读给我们听？ ▲小朋友们，老师可要提醒你，练字讲究的是方法，顺序可千万不能颠倒。老师给大家带来了字帖、纸，谁来做个示范？自己做做准备，再读读这句话。 ▲指名一生。说说你要做那些事？ ▲讲解：蒙着纸描叫“仿影”，照着帖写叫“临写”。（板书：蒙 描 写）这是写好毛笔字不可缺少的步骤。我们写铅笔字也要描的，不过我们是描红。 请你用铅笔代替毛笔，按先生的要求做一做。 ▲看了他的演示，相信小朋友的印象一定很深刻了，谁来做做这道填空？ 出示： 先生要孩子们先（ ），等（ ），再（ ）。写得好的字，先生就（ ）。 先生要孩子们先（ ），等（ ），再（ ）。写得好的字，先生就（ ）。 看着屏幕，谁来填一填？ 小朋友们学得很认真，我们把这部分连起来读一读。 出示： 当时，写毛笔字是小学生的主要功课。先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。 当时，写毛笔字是小学生的主要功课。先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。 齐读。 ▲这段话写出了邓爷爷写好毛笔字的秘诀。比一比，谁能最快背出来。 指名背。 邓小平真是个勤奋、听话的好孩子。想看看他写的字吗？ （课件展示字） 评价评价。 的确，邓小平的字写得多好啊！结构合理，笔画苍劲有力。瞧，先生笑眯眯地站在了他的身后。你猜，先生会说些什么呢？ ▲对呀，邓小平小小年纪却写得一手好字，先生怎能不经常夸奖他呢？ 谁来当回先生？男生一起读。 出示： 邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。 邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。 受到先生夸奖的邓小平多开心啊！小朋友们想一想，当他拿着画满红圈圈的纸回到家