小松树和大松树教学反思.docxVIP

义务教育课程标准苏教版语文一年级下册 第八单元《小松树和大松树》第二课时教学反思 龙泉小学 刘 艳 《小松树和大松树》是一篇生动、浅显的寓言故事。让学生明白做人不要盲目自大的道理，课文融情于理，充满童真童趣。整堂课教学下来，我个人认为自己比较 \o 成功 成功的地方有两点： 1.能够带领孩子入情入境, 让他们走进大松树和小松树的内心世界。在导入部分，我就出示小松树和大松树的图片，让学生直观的了解到小松树和大松树的区别。在教学中，我又运用孩童般的语言进行有意识的拓展与生成：“看，小松树长在高高的山上，能看到很远很远的地方，你猜他会看到什么呢？也许是太阳、白云、大山等，从而让学生领会到小松树得意、目空一切的原因；在课堂的尾声部分，我试着让孩子们进行换位思考“假如你是小松树，你想对大松树或风伯伯说些什么呢？在走进小松树内心的同时也使他们获得文本的教育意义。 2.采取学生喜闻乐见的形式，调动学生感官的参与。本节课巧用表情图，激发兴趣，加深情感体验。小松树站在山上会是什么心情？大松树什么表情，让孩子在读了小松树的话后，再体会感情。师生共同探讨，通过感情朗读，再现小松树得意骄傲的样子。让情感得到内化，学生与文本的情感自然的相融合在一起。但在教学过程中仍然存在不足的地方： 1.老师对学生的评价语言有点单一。老师的语言对学生有着激励作用，对回答好的学生，老师应该大加赞赏，促使孩子积极的思考，大胆的发言。这在以后的教学中要慢慢的改正。 2.学生对课文的表演不是很积极，很大胆。在以后的教学中，要加强学生对课文的表演，增强学生的阅读兴趣。 3.对学生的回答容易担心其他孩子没注意听，进而重复学生的答案，浪费了时间。导致没有完成练习。 4.在每一节讲解完毕，要总结整一小节的意思，这样学生渐渐会知道如何概括一小节的意思。 5.整节课让孩子都坐着听，显然他的注意力不容易完全集中。要穿插些划一划，说一说，议一议。 教学本身就是一门遗憾的艺术，在以后的日子里，我会扬长避短，争取做得更好！