广东省2018年中考生物 第三单元 生物圈中的绿色植物 第三章 第四章 绿色植物与生物圈的水循环 光合作用的相关实验教案.pptVIP

单击此处编辑母版标题样式 首页 末页 * 中考方向 知识导图 考点1.植物对水分的吸收和运输 　　1. 水分进出植物体内的途径：根尖的成熟区的 　　　　 　→根的导管→茎的　 　　　　→叶脉→叶细胞→　　 　　　散失。 　　2. 植物吸收水分的主要器官是　　　　　，吸收水分的主要部位是根尖的　　　　　区，因为那里有大量的　　　　　，这使根尖具有巨大的表面积，提高根吸水的效率，增加了单位时间内的吸水量，因此，移栽植物时应该尽量保护　　 　　　不受损伤，确保植物成活。 　　3. 根吸水的条件：细胞液的浓度　　　　　　土壤液浓度。反之，则细胞失水。“烧苗”是土壤溶液浓度过高引起根细胞失水所致。 考点梳理 根毛 导管 气孔 根 成熟 根毛 幼根和根毛 大于 4. 植物的输导组织： 　　【点拨】构成导管的 细胞是死细胞，构成筛管 的细胞是活细胞。 有机物 分生 水和无机盐 典例1 （2014·广东）水分进出植物的主要途径依次是（　　） A． 根毛、导管、气孔 B． 气孔、筛管、根毛 C． 根毛、筛管、气孔 D． 气孔、导管、根毛 【答案及解析】A。本题考查的核心知识是水在植物体内的运输路线，得分率为66.14%。土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）。因此植物体吸收水分的主要部位，运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是根毛、导管、气孔。 A 考点2.植物的蒸腾作用 　　1. 叶片的结构（右图）： 　　（1）叶片由　　　　　. （分　　　、　 　表皮，属 于保护组织）、　　　　　（营养组织）和　　　　.（输导组织）三部分组成。在表皮上分布的　　　　　是蒸腾作用的“门户”，也是　　　　　的“窗口”。 　　（2）气孔是由一对半月形的 围成的空腔。保卫细胞的 和 是能够调节的，因此，气孔既能张开，又能闭合。一般来说，白天气孔张开，晚上大多数气孔缩小或闭合。 　　（3）通常，叶片背面气孔的数目比正面气孔的数目 ，这也是对外界环境的一种适应。 表皮 上 下 叶肉 叶脉 气孔 气体交换 保卫细胞 形状 大小 多 　　2. 蒸腾作用概念： 水分从活的 表面以 状态散失到 中的过程。蒸腾作用主要是通过 进行的。 　　3. 蒸腾作用的意义： 　　（1）对自身的影响：能降低植物叶片表面 ，防止叶肉细胞被阳光灼伤。 　　（2）蒸腾拉力促进植物体内 和 的吸收和向上运输，给叶片源源不断地输送原料。 　　（3）对自然界的影响：提高大气 ，增加 ，促进生物圈中的 。 　　【点拨】a. 植物吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用，少部分用于其他生理活动。b. 移栽植物应去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚，以降低蒸腾作用。 植物体 水蒸气 大气 温度 水分 无机盐 湿度 降水 水循环 气孔 典例2 （2015·广东）如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是（　　） A. ①是导管可运输水 B. ②③具有保护作用 C. ④中能进行光合作用 D. ⑤可以张开或闭合 【答案及解析】A。本题主要考查学生的识图能力，内容是叶片的基本结构及其主要功能。蒸腾作用主要是通过叶片进行的，叶片的结构与该功能相适应。①是叶脉，可运输水和无机盐；②③分别是上表皮和下表皮，具有保护作用；④是叶肉细胞，有叶绿体，能进行光合作用；⑤是气孔，可以张开或闭合。故选A。 A 考点3.光合作用相关实验 运走或耗尽原有的有机物 对照 叶绿素 隔水 碘液 变蓝 不变蓝 淀粉 光 2. 光合作用利用二氧化碳作为原料 　　（1）普利斯特利的实验 　　a.实验①：点燃的蜡烛在密闭的玻璃罩里不久就熄灭了，小白鼠也很快死去。b.实验②和实验③：蜡烛和小白鼠分别和一盆植物同放在密闭的玻璃罩里，蜡烛没有熄灭，小白鼠正常地生活。c.结论：植物能　　　.由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 更新 　　（2）如图，甲装置中装有氢氧化钠，可以吸收 　　　　　　；乙装置装有　　　　　　进行对照； 　　实验步骤：①　　　　　　　→②设置变量（对照实验）→③光照→④　　　　　　　→⑤清水冲洗→ ⑥　　　　　　→⑦清水冲洗，观察；实验结果：甲装置的叶片遇碘　　　　　（不进行光合作用）；乙装置的叶片遇碘　　　　　（进行光合作用）； 实验结论：　　　　　是光合作用的原料。 二氧化碳 清水 暗处理 酒精脱色 滴加碘液 不变蓝 变蓝 二氧化碳 　 3. 光合作用需要水 　　右图，通过切