《三个小伙伴》教后反思.docVIP

《三个小伙伴》教学反思 《三个小伙伴》是一篇童话，写了三个小动物一起栽树，它们相互配合，各显神通：小野猪用硬硬的嘴巴拱树坑；小袋鼠用皮口袋运肥料；小象用长长的鼻子浇水。在共同的努力下，三个小伙伴最终圆满完成了任务。本课语言简洁生动，文本的结构大致相同，在教学中，如果一成不变采用相同的教学方法学生估计会学得索然无味。采用由扶到放，将学习的方法渗透到课堂中，那么学生自身的习得一定会更多。 一、用精心制作的课件吸引学生 我从课题入手，引入课文的学习，文中的三个小伙伴是——，学生马上顺口回答，我相机用课件出示图片的方式让学生明白课文的主角是三个可爱的小动物。然后播放动画视频，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。 二、提出要求，自主合作探索 在本节课的教学中，我抛出问题：小伙伴在栽树过程中遇到哪些困难？是怎样解决的？我把教学的重点放在了学习小野猪拱树坑的段落。紧紧围绕“三个小伙伴遇到的第一个困难是什么？”“谁解决的？”“它是怎么说的？”“又是怎么做的？”这样帮助学生理清了思路，逐步掌握了学习方法。然后让学生用同样的方法学习第3-5自然段，指导学生在小组里自主合作学习，鼓励学生自主去读书思考。这样由扶到放，培养他们发现问题的能力，分析问题、解决问题的习惯，提高这方面的能力。 三、采用各种形式的读，以读代教 一年级的学生活泼、好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。所以课堂上，我给足学生读书的时间，通过个人读、表演读、集体读、师生合作读等多种形式的朗读来指导学生把课文读正确，读通顺。以读代讲，让孩子们在读书中感悟，在读书中受到启迪。另外孩子们通过朗读深入地了解了课文，也在活泼快乐的氛围中感悟、内化了课文内容。 本课教学下来，比较流畅，各环节的衔接也比较自如，基本达成预设目标。但也存在着一些不足：学生在表演读儿歌的过程中，学生之间的配合不怎么默契，没有完全放开，还有写字的时间显得略微少了些。但愿在以后的日子里，我能在教学这条道路上走出一道属于自己的风景。