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高中数学教学逆向思维能力的培养策略分析 摘要：实现高中生素质全血的发展，是全新的教育体制下对学生的 基本要求。新课标对高中数学提出了更高的要求，高中数学课堂通过对学 生逆向思维的有效培养，继而激发学生的创新能力和学习积极性，提高教 学质量。本文针对高中数学教学逆向思维能力的培养进行了分析，提出有 效的措施，从而为逆向思维的培养提供参考。 关键词：高中数学；教学；逆向思维能力；培养；策略 高屮数学知识具有复杂性和系统性，对学生思维能力的培养具有重耍 意义，然而，教师按部就班的对学牛予以引导，将导致学牛的形成思维定 势，因而造成学生对于数学知识的本质未能有深入的理解。通过对学生逆 向思维的培养，有利于学生对数学知识有正确的认知，并促进学生创新思 维的发展。因此，在高中数学教学期间，必须对逆向思维的培养，从而冇 助于数学教学质量的提高。 一、逆向思维的内涵 所谓逆向思维，与正向思维相反，其作为一种创新型思维，打破了常 规的思维程序，与正向思维的根据原因推理结果截然不同，是从相反的方 向采取全新的思维对问题进行分析，从而得出结论。 通常情况下，逆向思维类型分为三种，分别是缺点逆向思维法、转换 型逆向思维法和反转型逆向思维法［1］。同时，逆向思维具有异常性、普 遍性和新颖性等特点，所以逆向思维作为一种分析方法，在解决问题时, 对问题的处理有着一定的作用。 另外，在逆向思维的培养过程中，应当