美丽的丹顶鹤（第二课时）.docxVIP

《美丽的丹顶鹤》教学设计（第二课时） 常州市三河口小学 吴银兰 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 2.学写部分生字，理解“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”等词语的意思。 3.通过品词析句，感知丹顶鹤的美丽。 4.练习用文中的词句介绍丹顶鹤，初步学会简单描写小动物的外形。 教学重难点： 感知丹顶鹤的美，练习用文中的词句介绍丹顶鹤，初步学会简单描写小动物的外形。 教学过程： 一、激趣导入 揭题 游戏导入： 句子复读机： 冬天快要到了，丹顶鹤从北方飞来。 短句伸长： a冬天快要到了，（ ）丹顶鹤从（ ）北方飞来。 出示图片，播放丹顶鹤的声音，请根据你看到的听到的，再来试一试。 b冬天快要到了，（ ）（ ）丹顶鹤（ ）从（ ）北方飞来。 二、学习课文 学习课文第一自然段 师：句子越变越长，画面越说越生动，要再加上朗读就更美妙了。谁来读读，为画面配音。 指名读第一自然段。齐读。 学习第二自然段，感知丹顶鹤的颜色美 1.师过渡：美丽的丹顶鹤，请你飞近一点，让我们班小朋友好好欣赏一下你的样子吧。 2.出示白描的丹顶鹤，布置学习任务。 咦，它的颜色呢？要请小朋友去寻找，去涂画。 自主学习第二段：自由读第二段，先划出表示颜色的词语，再根据课文内容，给丹顶鹤上色。 学生自主学习，同桌互相检查。 我们用课文内容来检查大家涂得对不对。 （1）交流表示颜色的词：洁白 黑 鲜红鲜红 （2）这些颜色分别在丹顶鹤的哪儿呢？你又是怎么画的？ 指名交流。 洁白——全身 你是怎么画的？ 齐读半句 黑——脖子和翅膀边儿 看，画得对吗？（丹顶鹤飞起来时，翅膀边儿在这儿；翅膀收起时，边儿在这儿） 课文写的很准确，我们读得也要很仔细。 齐读一句。 鲜红鲜红——头顶 “它的头顶就像嵌着一颗红宝石”这是一句——比喻句，把什么比作什么？（出示图片比照）“嵌”，就是镶进缝隙里，戒指里嵌着一颗红宝石，丹顶鹤的头顶也像嵌着红宝石一般。你是这样画的吗？指名读。 鲜红鲜红的头顶，所以人们就叫它丹顶鹤，这里的“丹”就是红色的意思。 这是丹顶鹤名字的由来，也是丹顶鹤最特别的地方，让我们再美美地读一遍。 （3）丹顶鹤身上有洁白、黑、鲜红鲜红三种美丽鲜明的颜色。板书：颜色美。你都画对了吗？ 谁来美美地读一读？指名读。齐读。 学习第三自然段，感知丹顶鹤的体形美、姿态美 丹顶鹤不仅颜色美，还美在哪儿？ 自由读第三自然段，找出你觉得它美的句子。 学生交流。 （1）出示：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。 有一个成语，叫鹤立鸡群，就是说，丹顶鹤身材修长，与众不同。（板书：体形美） 我们一起读读。来，再指着图片说说，把它的体形美记下来。齐说。 （2）出示：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 这句话中，写了丹顶鹤的两种姿态，引吭高歌，展翅飞翔。 认识“引”，理解“引吭高歌”。引，左边一张弓，右边一支箭。拉长弓来射箭。 这里指拉长喉咙，大声歌唱。 丹顶鹤在唱歌、飞翔时的姿态，就像一个舞蹈演员一样，都那么高贵、美丽、优雅，这就叫——“高雅”。（板书：姿态美）齐读。 其实，丹顶鹤还有许多种美丽动人的姿态，谁能看着图说说，它在哪里干什么？ （随机概括：翩翩起舞、悠闲散步、水中觅食、追逐嬉戏、抚育孩子、梳理羽毛） 你涂色的丹顶鹤是什么姿态？ 句式练习：丹顶鹤不论是————，还是————，都显得那么高雅。 齐读2、3句。 3.这么美丽高雅的丹顶鹤，人们都十分喜欢。读：丹顶鹤很逗人喜爱。 4.连天上的神仙也很喜欢呢，伴着神仙来，载着神仙走，它是神仙的——旅伴，所以人们又叫它——仙鹤。 5.老师再补充一点资料：丹顶鹤寿命能达60-70岁，是鸟类中长寿的代表，人们常把它跟松树画在一起，表示“松鹤延年”，长寿吉祥。丹顶鹤又增添了一个逗人喜爱的原因。 6.我们再一起读读第三段。 三、语用实践活动。 1.过渡：刚才我们一起学习了课文第二三段，知道了丹顶鹤颜色美、体形美、姿态美。学到这里，丹顶鹤给你留下了什么印象？“丹顶鹤真——”（美丽、高雅、逗人喜爱） 2、出示填空：你喜欢它吗？那能不能对着图片，用上课文中、课堂上学到的词语、句子来介绍一下它？ 丹顶鹤有一身（ ）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（ ）。它的头顶就像嵌着（ ），（ ）的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 丹顶鹤很（ ）。它的（ ），（ ），（ ）。丹顶鹤不论是在地上（ ），还是在天上（ ），都显得那么（ ）。传说丹顶鹤是（ ），所以人们又叫它（ ）。 3. 学生自由练习，可向听课老师来介绍、展示你的收获。