春到梅花山公开课教案.docVIP

春到梅花山 教学过程： 一、导入 1、春天到来，百花盛开，让我们继续迎着春风、沐浴着灿烂的阳光登上这美丽地梅花山吧！ 2只有读准这些词语的小朋友，才能顺利进入梅花山哦！快快快，我们一起来读吧！ 早春 寒气 报春 挨着 满山 一朵一朵 晶莹透亮 片片彩云 散发香气 生：指名分行读，开火车读 生：齐读词语 师：适时评价、正音。 4、通过上节课的学习，谁能告诉大家课文主要写了谁春到梅花山干什么？ 出示句式：春天，（ 谁 ）到梅花山（ 干什么 ）。 生1：人们春到梅花山看梅花。 生2：人们春到梅花山欣赏梅花。 生3：人们春到梅花山赏梅。 【你真是会读书的孩子，把长长的文章读了短短的一句话】 二、学习新课。 1、过渡语：就让我们也跟随着人们的步伐进入梅花山共同赏梅吧！ 出示画面（梅花山上各种梅花的照片） 2师：梅花山上开满了五颜六色的梅花，你能用哪些词语来形容这些梅花？ 生1：美丽的梅花 生2：漂亮的梅花 生3：五颜六色的梅花 【评价孩子的答案，需拔高，如：你是从数量的角度来说的，你是从颜色的角度来说的等等】 师：你们眼中的梅花可真美，想看看小作者是如何通过语言将梅花的美丽表现出来的吗？我们先来看这句 出示句子：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。 自己读，指名读，小老师领读。（哪位小朋友想来试试？）【通过你的朗读，老师也感受到了梅花的美丽】 师：可是老师也不知道梅花到底美在哪里，你能把美的词语找出来吗？ A、颜色美： 片片彩云 生1：盛开的梅花像蓝天下的片片彩云。非常好看。 出示“像蓝天下片片彩云”的图片，引导孩子看图。（你见过“片片彩云”吗，我们一起来欣赏图片吧） 师：是啊，它们有的红艳艳的，有的粉嘟嘟的，有的金灿灿的，远远望去，可不就像是片片彩云。我都忍不住想要回头再读读作者笔下美丽的句子了，你们想吗（指名读） B、数量美： 你挨着我，我挨着你（这说明了什么呢） （数量很多） 什么样的靠着才叫挨着呢？ 请中间四位同学上来给大家展示一下什么叫“挨着”（哦，原来这样紧紧地靠在一起就是“挨着”啊） 出示：荷花池的图片 瞧，“满池的荷叶，（ ），（ ），亲密极了。”【小朋友可真聪明呀，都会学以致用了】 C、质地美：晶莹透亮 (出示一朵梅花幻灯) 生1：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮。漂亮极了。远处那么多的梅花紧紧挨在一起，像片片彩云，美丽极了。如果我们走近去看，那一朵一朵的梅花又是怎样的呢？（晶莹透亮） 什么样的事物，可以称为“晶莹透亮”呢？（提醒把话说完整） 瞧，水珠是晶莹透亮，钻石是晶莹透亮的，我们的梅花也是晶莹透亮的。 晶莹透亮：指名读 D、味道美：“散发清香”【从嗅觉的角度评价孩子的回答】 当你走近去看，这一朵一朵美丽的梅花晶莹透亮，于是你忍不住低下头想要用鼻子去-----（闻一闻），对，你闻到了什么？（淡淡的清香）。对呀，就是淡淡的清香，他闻到了，你们闻到了吗？闻到了我们一起来读一读。 4、过渡语：这里的梅花多美啊，难怪人们喜爱这报春的梅花。 出示：“人们喜爱报春的梅花。”什么叫作“报春”？作者为什么说它是报春的梅花呢？其实第一自然段中就藏着答案呢！赶快找一找吧，你找到了吗？ 生：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。 出示句子，指名读。【你真是火眼金睛，找得又快又准】 出示：梅花图片 （哟，还下着雪呢，梅花已经盛开，迎接春姑娘的到来） 师：通过这两幅图片，你能说说你看到了什么样的梅花吗？ 我看到了（ ）的梅花 【及时肯定学生的回答：你理解了梅花的精神；你用词真准确】 师：是啊，在百花还未开放的时节，只有梅花不怕冷，迎着寒风开放了！所以人们喜爱它。梅花不仅外形美，更有不怕冷的坚强品质，真是值得我们为他点赞呀！现在用我们的朗读赞美一下它吧！ 5、出示第2自然段 师：请各位小朋友自己读读第2自然段，边读边想，你还从哪里看出人们喜爱梅花的？ 生：一到休息日，……欢乐的海洋。 理解“涌动的人流”，出示图（你瞧，这么多人聚在一起，像一条河流，这就叫“涌动的人流”） 6、师：（出示图片），张开想象的翅膀，思考一下，人们在梅花山会做些什么呢？ 出示句式：梅花山的人真多呀！人们有的在____，有的在______，还有的在___________。【你可真会观察】【评价要有针对性】 人们在这美丽的梅花山中，心里可欢乐了，你能从哪里看出来呢？（出示文中插图） 人们边走边看，边看边说，边说边笑，这梅花山成了——欢乐的海洋。 8、现在给你个机会，你也在梅花山