苏教版小学语文一年级下册第五单元：识字7.docVIP

苏教版小学语文一年级下册第五单元：识字7 教材简析： ? ? 本课采用形声字归类的方法识字。教材分为两部分：第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“请、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图，为学生理解字词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。 目标预设： 知识与能力： 1、学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。 2、结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。 3、能正确美观地书写“睛、情”。 过程与方法：创设情境，以青娃娃和大家一起学生字为线索展开自主探究；互动游戏，巩固识字。 情感态度价值观：初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。 教学重点： 1、自主探究，了解形声字的构字规律。 2、正确美观地书写“睛、情”。 教学难点：结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字，理解字的意思和用法。 设计理念：　　 ?根据低年级孩子年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势的特点，采用情境教学法，充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源，创设故事、游戏情境，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，让学生在活泼有趣的课堂氛围中快乐识字，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 教具准备：转盘、课件 一、创设情境，复习导入。 1、小朋友们，今天我们一起来学习——识字7。（齐读课题） 2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢！想知道它是谁吗？你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀？（生齐说）谁来亲热地喊它一声？（出示卡片：青蛙）。“青”是后鼻音，谁来读准它？（指名读） 3、“青”字表示颜色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。谁来给“青”找找其它朋友？（指名说） 是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语。（出示词语：青菜、青草、青鱼、青山绿水、青蛙） 4、过渡：“青”是一个独立的字，今天天气这么好，它要出去找朋友玩。贴词卡“青”。 5、它来到池塘边，一下子发现了4个偏旁朋友，贴卡片：“氵、讠、日、虫”朋友见面，先自我介绍一下吧。我是（ ? ），和（ ? ?）有关。 6、又来了两个新的部首朋友，贴卡片“忄”“目”，说说它们的名称，它们的由来，猜猜它们会和什么有关呢。书空竖心旁，比较目字旁与日字旁。 二、转转盘，初识生字找规律 1、朋友见面握个手吧，请小朋友睁大眼睛仔细看，青娃娃跟偏旁朋友握手后，变成了什么新的字。师边说边转动“青”字卡片。 2、师：青娃娃和这六个部首握握手就成了六个新的字， （板贴：清、晴、睛、请、情、蜻） 这就是我们今天要学习的六个生字，（指名、开火车、齐读） 4、质疑：请小朋友再好好读一读这些字娃娃，说说你发现了什么？（指名说发现） 三、借助词语，创设情境，理解生字意思 1、这6个生字娃娃都有一个“青”，读音跟“青”娃娃差不多，样子也跟它差不多，青娃娃犯疑惑了，它们的意思会跟我差不多吗？请小朋友把书打开到70页，书上有这些生字娃娃组成的词语，认真读一读，也许就能明白它们的意思了。 2、多种形式认读（指名读、男生读、女生读 去拼音开火车读） 3、情 事情 ? ?请 ?请坐 ①好学的青娃娃有疑问了：为什么事情的情是竖心旁呢？事情和心情有关。出示笑脸，猜猜什么事情让这个小朋友这么开心呢？出示哭脸，说说什么事情让它这样难过？ ②遇到不同的事情，人的心情也不一样，怪不得事情是竖心旁呢。男生开心地读，女生撅起嘴装出不高兴的样子读。 ③这个情，还是感情的情，人与人之间是有感情的，朋友之间的感情叫（友情），爸爸妈妈之间的感情叫（爱情），爸爸妈妈和你是亲人，你们之间的感情叫（亲情）。 ④让老师来考考小朋友，看看你和妈妈之间的亲情深不深。现在，我是你们的妈妈，你们都是我的孩子。工作了一天，回到家，我又累又渴，你会用上这个请字跟我说句话吗？你们说的话真让我温暖，现在，我一点也不觉得累了。 请还是一个神奇的字呢，用上了它，别人一定会乐意帮助你。你向同桌借铅笔，会怎么说？你问一位阿姨，到图书馆怎么走会怎么说？说话这么有礼貌的孩子，大家都愿意帮助。 呱呱呱，青娃娃明白了，为什么请坐、请问的请都是言字旁的，小朋友你们明白了吗？ 4、其他的四个字，你能根据它们组的词语说说它们的意思吗？先和你的同桌一起说说。 5、学生交流。 6、结合语境具体内化 青娃娃听了你们的回答，还是似懂非懂。 这样吧，我们选个晴朗的日子，带青娃娃到大自然中边看边学吧。 ①晴 清：怎样的日子是晴朗的日子呢？看，今天太阳当空照，是个“晴天”，我们带青娃娃一起去小池塘看看吧。小池塘里的水真