浅谈如何提高小学英语词汇优秀教学的有效性.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅谈如何提高小学英语词汇教学的有效性-英语论文 浅谈如何提高小学英语词汇教学的有效性 冯远征 内蒙古呼和浩特市玉泉区五塔寺东街小学010000 英语单词教学是英语教学的一个重头戏。单词教学的第一步是将单词呈献给学生，使学生对单词的音形义有初步的感知。由于小学生好玩好动，很难专注的记单词，因此一提到英语单词，很多小学生就感到头痛。但如果学生没有扎实掌握好单词，那么在学习句子时就没有底气，为以后的学习也带来很大的阻碍。枯燥的单词教学很容易削弱小学生学习英语的兴趣，甚至于使他们产生畏难情绪。如何有效地进行词汇教学，是当前小学英语教学中值得研究的重要问题。 霍华德加纳德的“多元智能”理论提出，每人都不同程度地拥有相对独立的八种智能——语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。每种智力都有其独特的认知发展过程，因此单词呈现要灵活多样，这样才能更好的激发小学生学习英语的兴趣，为以后的学习打下基础。作为一名一线小学英语教师，我结合词汇教学的特点以及儿童的心理和生理特点，不断探索小学英语词汇有效教学的各种方法，总结出以下几点提高小学英语词汇教学的方法。 1听音学单词 在单词教学中，要调动学生的多种感官，激发其学习兴趣。 1.1妙用歌曲 小学生的年龄特点决定了他们爱动爱唱爱跳，所以歌曲是学生十分喜欢，乐于接受