《化学式与化合价》教案.docVIP

课题4 化学式与化合价 第二课时 化合价 教学目标： 知识与技能 知道一些常见元素和原子团的化合价； 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式 过程与方法 学习运用观察总结的方法，主动参与到学习中去获得知识； 学习运用边自学，边讨论的方法，形成良好的思维习惯。 情感态度与价值观 通过化合价的引入，对学生进行事实求是的科学态度的教育。 发展勤于思考、严谨求实的科学精神。 教学的重点 用化学式表示某些物质的组成； 利用化合价推导化学式。 教学的难点 化合价的理解； 利用化合价写化学式 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创 境 导 入 请同学们用核外电子排布示意图画出Na+ 、Cl-和O2-的形成过程 并写出所能形成的化合物的化学式 ： 学生进行思考，并回答。 激发学生的学习兴趣。 明确 学习 任务 自学 氯化钠的形成过程说明为什么氯化钠中原子个数比为1：1而氧化钠原子个数比为2：1. 回忆，并想起电子得失的原理。 让学生能通过电子得失对后面化合价的定义有个更好的理解。 精 讲 通过氯化钠、氧化钠的形成过程我们可以发现元素在相互化合时，原子参与反应的数目是不同的，那么我们把不同元素的原子在形成化合物时所表现出的性质用一个新的化学用语来表示-----化合价。 板书：化合价 一、定义：一种元素一定数目的原子与其它元素一定数目的原子化合的性质。 那么这个化合价是怎样确定的呢？比如：为什么钠是+1价，氯是-1价，而氧是－2价？得出化合价与原子结构的关系 学生讨论，达成共识：钠在形成化合物时，给出一个电子，做出了贡献，为+1，氯得到一个电子，为-1.氧要得两个电子，所以为－2. 明确这节课的明的。 写法：那么元素化合价怎么表示呢？ 板书：二、化合价的表示方法 PPT :展示化合价的表示方法。 板书：写在元素的正上方且符号在前，数字在后 讨论元素化合价和离子的表示方法的不同和相同点。 学生对比，得出结论。 掌握化合价基本写法。 巩固 知识 创设 新疑 问 同学们都已经掌握了化合价的表示方法，下面就请同学们翻到书本85页，在化学式上写出以下几种化合物中元素的化合价。 PPT：KF、MgO、CaO、Na2O 、H2O 学生讨论，很快得出结果。 让学生加深印象。 新 发 现 请同学们看到你们的学案中，刚刚书写的化学式中的元素化合价及书本85页常见元素化合价，能不能发现一些与化合价相关的规律。 总结一下，到现在能发现的化合价的规律。 学生讨论，发现代数和为0等一些规律。 主动参与。 练 习 同学们已经掌握了一些规律，能不能帮老师解决一下屏幕上的问题呢？ PPT：展示几道化学式求某种元素的化合价。 学生做题。 掌握一般规律。 那单质中元素化合价为多少呢？ 同学们都做的很好，那接下来，我们再来观察一下屏幕上所写的，你们能把刚刚总结的知规律再补充一点吗？ 没化合，没化合价。 学生讨论。 同学们都做的不错，接下来请同学们再做一题。 PPT:展示题目。 现请同学们把排好的化学式中其它元素的化合价标出来，再请同学们看看，你们能发现什么吗？ 学生做题，并发现根据化合价写化学式的方法。 自主学习，获得新知识。 板书：三、用化合价写化学式的一般步骤 PPT：展示化学式的写法 板书：写、标、交、约、查 学生了解，怎样用化合价写化学式。 PPT：展示一些常见原子团的化合价及写法。 总结 我们今天学习了新的知识——化合价，了解了它的意义及用法。知道了一些规律，下面，我们来把它们总结一下。 PPT：这节课的内容总结。 学生讨论，总结。 同学们下课后，请对，常见元素的化合价进行一个总结，得出好的记忆方法。 板书 化合价 一、定义：一种元素一定数目的原子与其它元素一定数目的原子化合的性质。 二、化合价的表示方法：写在元素的正上方且符号在前，数字在后 三、用化合价写化学式的一般步骤：写、标、交、约、查