苏教版语文八年级下册第18课窗2课件.pptVIP

那是良知与欲念的交战，这说明他还是对生活有着美好追求的人，还是有良心的人，他的嫉妒心有一个不断变化的过程，最终贪欲战胜了善良。 “为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？” 7.你如何看待这个不靠窗的病人? 本性善良、热爱生命、向往美好生活，也有过一丝向善的念头，但随着私欲的膨胀，嫉妒心的作祟，令其灵魂堕落，而变得冷酷无情、自私自利、见死不救。? 小结：我们可以看到，嫉妒和自私是如何腐蚀人的灵魂的，就像铁受腐蚀而生锈一样。因此我们每个人都应该有一个正确的道德行为底线。 1.小说以“窗”为标题有何作用？? 一语双关，景窗亦心窗，心美景才美。 2.小小说篇幅短小，惜墨如金，为何用大量的篇幅描写窗外风景？ 为下文写不是公园而是一堵光秃秃的墙增强了悬念，造成落差。文章生动细致地描写了公园美景，这些美景描绘越生动，我们就越信以为真，这些可以看成是蓄势，而最后却是一堵墙，自然是陡转。陡转既要出乎意料之外，又要合乎情理之中。总之，悬念、蓄势、陡转是小小说鲜明的结构特色。 3.为什么同是在一个位置观看，一位病人看到了丰富多彩的窗外世界，另一位病人只看到了一堵光秃秃的墙？深入研究课文，说出自己的理解。? 窗外确实只有一堵墙，远窗者心灵黑暗、心存妒忌，只能用“眼”去看，当然只看到墙；而近窗者心灵美好、善待他人，是用“心”去看，是用心、用感情来描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。 4.这篇小说的情节并不复杂，可以说是娓娓叙来，但是这个跌宕的结尾，却给了我们沉重的一击。同学们想想，如果开头就说破，透过窗户看到的只是光秃秃的一堵墙，小说的表达效果会有什么不同？? 文章戛然而止，出人意料而又合情合理，耐人寻味，给人以无限的想象和思索。小说一开始叙述故事的正常发展，对最重要的事实却一直保密，结尾才点出真相。这样的文章才显得有波澜、有魅力。 每个人读了这篇文章，都能鲜明地感受到人物的灵魂美丑，那么作者是如何凸现这一点的呢？ 对 比 靠窗的病人： 自编窗外美景，关爱他人尽显高尚心灵，可敬可佩；? 不靠窗病人： 见死而不相救，牺牲他人以利一己之私，可鄙可憎。 讨论：文章是从哪些方面对两个人物进行对比的？ 心理上的对比 一个乐于助人，热情帮助伙伴； 一个嫉妒冷酷，对同伴见死不救 行为上的对比 一个是生命垂危，痛苦挣扎；? 一个却视而不见，听而不闻 人生态度的对比： 一个乐观，一个消极? 前后情节的对比： 不靠窗病人对靠窗病人前后态度的对比? 思想境界的对比： 人情冷暖?人性善恶?人格高下??灵魂美丑? 小结：对比反衬：扬善贬恶、爱憎分明? 板书设计 窗外 窗 窗内 靠窗病人口中 不靠窗病人眼中 靠窗病人 不靠窗病人 五彩斑斓 生机勃勃 光秃秃的一堵墙 描述美景 接触同伴痛苦 见死不救 占据窗口位置 人性中的美与丑 本文通过对同一病房的两位重病人相互之间所持态度的描写，表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。 课堂小结 随堂练习 《窗》这个故事的结尾是光秃秃的一堵墙，这光秃秃的一堵墙留给我们的是无尽的想象和感慨。这时，假如一个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢？请大家发挥想象，续编故事，要尽可能做到合理，有创意。 感谢各位老师！ 祝： 身体健康 万事如意 * 初 中 课 件 初中各学科优质课件 十八 窗 SJ·八年级语文下册 1.围绕小说三要素分析文本内容。 2.深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。 3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。 学习目标 新课导入 一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅，东坡问佛印：“大师，你看我的样子如何？”?佛印说：“在我眼中，居士像尊佛。”接着佛印问苏东坡：“居士，你看我的样子又如何？”苏东坡恶作剧地说：“像堆牛粪。”佛印听了，并不动气，只是置之一笑。苏东坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小妹，苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一个人心里有佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，什么东西在他眼中都是牛粪。” 读了这个故事，你明白了什么道理？ 2）小说的三要素是什么？ 人物 故事情节 环境 3）故事情节分为哪几个部分? 开端 发展 高潮 结局 1）本文的体裁是什么？ 复习回顾 小说 　　篇幅短小，情节简洁，人物集中。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“借一斑略知全豹”。 结尾往往出人意料之外，却又在情理之中。 小说的特点： 字词积累 一 泓 俯 瞰 消 遣 充 塞 漱 洗