八年级物理下册 8.1二力平衡教案1 （新版）新人教版.pptVIP

* 第2节 二力平衡 观察桌面上的书，挂在天花板上的电灯，平直公路上匀速行驶的汽车，分析它们的运动状态和受力情况。 G F 静止的花瓶 匀速行驶的汽车 G F 静止的电灯 G F F’ f 力的平衡 物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 尝试与体验 当甲、乙两位同学在门里、门外（同一位置，用力方向相反）推门时，如果要门保持静止不动，需要满足什么条件? 二力平衡条件 提出问题： 物体处于二力平衡的条件是什么？ 你的猜想? (1) 把小车放在光滑的水平桌面上，向两端的托盘里放钩码，当木块静止时或匀速直线运动时，观察两端钩码的数量？ (2) 在步骤（1）的基础上，将右端的细线和钩码取下，改挂到左端的挂钩上，观察小车的运动状态？ （3）在步骤1的基础上，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2不在一条直线上，观察小车还能保持静止状态吗？ 在“探究二力平衡条件”实验中，小亮用硬纸片代替小车如图a,当他用剪刀把纸片剪断时，纸片还能保持静止吗？ 小车在水平方向 所受二力的情况 大小 方向 是否在同一直线上 小车运动状态是否改变 不相等 相反 是 改变 相等 相同 是 改变 相等 相反 否 改变 相等 相反 是 不改变 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平衡力. 二力平衡的条件： 彼此平衡 平衡力 简记：同体、等值、反向、共线 1.实验中，加减钩码起什么作用？ 2.把光滑的玻璃板放在木板上的目的是什么？ 讨论与交流 改变拉力大小 为避免小车与桌面间的摩擦力对实验的影响 3.实验中，把小车扭转一个角度的目的是什么？ 为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是 在同一直线上。 f G =? =1000N 匀速直线下降 f=G=1000N 方向竖直向上 二力平衡条件的应用 G F 已知物体受力 已知物体状态 已知拉力大小 求重力大小 二力平衡条件 运用提升 力总是成对出现的，把其中的一个力叫作用力，另一个力叫反作用力，作用力与反作用力是一对相互作用力. 那么相互作用力与平衡力有什么区别呢？ 一对平衡力： 书受到的重力G与桌面对书的支持力F. 一对相互作用力： 桌面对书的支持力F与书对桌面的压力F′. 非平衡力 当物体所受合外力不为零时，物体处于 加速，减速或运动方向改变时，这就是 非平衡状态，受到的是非平衡力。 1.如图所示，悬挂在树枝上的苹果静止不动，苹果受到 力和 力作用，它们 平衡力，苹果 处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”） 检测过关（见学案P11） 重 拉 是 是 2.长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木块，则下列分析正确的是（ ） A．木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一对平衡力 B．木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是一对平衡力 C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对相互作用力 D．地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是一对相互作用力 × × √ C × 3.实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计.现将该弹簧秤以图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（ ） A.乙图读数为F0-G,丙图读数为F0+G B.乙图读数为F0+G，丙图读数为F0-G C.乙图读数为F0，丙图读数为F0-G D.乙图读数为F0-G，丙图读数为F0 图乙中，圆环受三个力的作用处于平衡状态：拉力F0、外壳对圆环向下的拉力F1（其中F1=G）、弹簧对圆环向下的拉力F，则F=F0-G；图丙中，对挂钩进行受力分析：挂钩受弹簧向下的拉力F和向上的拉力F0，二力平衡。 √ * * *